분야
hwp창의성의 평가
Ⅰ. 학교에서 창의성 평가를 하는 이유
첫째, 특별한 창의성을 가진 학생을 잘 이해하고 지도하며 학생 자신의 스스로에 대한 해도 돕는다. 둘째, 지능과 창의성의 관계를 통찰하며 어떤 종류의 과제가 창의성을 요구하는지 예측할 수 있다. 셋째, 학생들의 개별적인 창의적 사고 기능과 태도를 바탕으로 교사가 수업을 계획하는데 도움을 받는다.
Ⅱ. 창의성 검사 도구 : 비척도형 검사
창의성 검사는 정답이 없는 문제를 가능한 다양하고 기발하게 생각하는데 중점이 있다.
비척도형 검사는 각 문항에 대하여 척도 상의 한 답지를 선택하여 답을 하는 척도형 검사 이외의 모든 종류의 검사를 의미하는 것으로, 문항 자체가 그림이나 도형 또는 긴 문장으로 되어 있으며, 응답자가 문항에 답을 할 때도 그림, 신체활동, 언어(긴 문장이나 말)로 표현하도록 되어 있는 검사를 말한다.
1. TTCT(Torrance Tests of Creative Thinking)
이 검사는 1960년에 E. Paul Torrance가 제작하여 현재 세계적으로 가장 광범위하게 사용되고 있는 창의력 검사이다. 한국판 TTCT 검사에는 언어(Verbal)와 도형(Figural) 검사가 있으며 이들 각기에는 별로 A형과 B형이 있다. 다음은 도형 검사의 예이다.
가. 활동 1 : 그림 구성하기(제한시간 10분)
곡선 모양의 형태를 하나 제시하고 이것이 일부가 되는 어떤 그림이나 물건을 생각해 보게 한다. 거기에다 아이디어를 계속 더하여 재미있는 이야기의 내용이 되게 한다. 그림을 완성하면 그럴 듯한 제목을 붙이게 한다.
그림의 제목 : ____________________________
나. 활동 2 : 그림 완성하기(제한시간 10분)