[교육행정및 교육경영]인간의 욕구와 동기 및 인간관

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레포트 > 교육계열
2006.04.12
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소개글

[교육행정및 교육경영]인간의 욕구와 동기 및 인간관에 대한 자료입니다.

1절 인간의 행동과 동기

2절 Maslow의 욕구계층 이론

3절 Herzbeg의 2요인설

4절. alderfer의 ERG이론

5절. Vroom의 기대이론

6절 Poter - Lawler의 기대 이론

7절 Adams의 공정성 이론

8절 McGregor의 X이론과 Y이론

9절 개인과 조직의 통합 : Argyris

본문내용

ㆍ동기
-직접 관찰할 수 없으나 행동에 중요한 영향 미치는 인간의 복합적인 내적상태
(인간의 행동을 동기를 통해 추리)
-인간의 욕구와 관련됨 (인간의 욕구와 행동간의 매개변인)
ㆍ행동
-개인의 욕구를 충족시키기 위한 수단이며, 그 욕구가 개인에게 동기를 유발하는 것
-개인의 욕구에 대한 반응
☞동기와 욕구와의 관계 분명히 하기 힘듦 (조직에서 동기 이해하려면 조직 성원의 행도 d일으키게 하는 욕구 이해하지 않으면 안됨)
ㆍ욕구
-신체적욕구 : 기본적, 생리적, 생물적, 치명적, 보편적, 1차적 욕구
-정신적욕구 : 심리적, 사회적, 개별적, 2차적 욕구
ㆍ동기이론
-내용이론 : 인간이 충족하고 획득하고자 하는 목표인 유인체가 무엇인가에 관심가지는 것
사람들이 가지고 있는 욕구나 그 우선순위에 따른 반응으로 인간의 행동 나타남, 인간행동에 영향 주는 경제적, 사회적, 종교적, 문화적인 여러 요인을 지나치게 단순화 하거나 무시
Maslow의 욕구계층 이론, Alderfer의 ERG, Herzbeg의 2요인설
-과정이론 : 인간이 목표를 달성하기 위해 노력하는 행동 과정에 관계되는 요인이 무엇이며, 그들이 어떻게 상호관계되는가 밝히는 이론
Vroom과 Lawler-Potter의 기대이론 및 Adams의 공정성 이론
제 2절 Maslow의 욕구계층 이론
ㆍ Maslow는 충족된 욕구는 행위의 동기가 될 수 있고, 행위는 충족되지 않는 욕구에 의해서 일어난다고 가정
ㆍ인간의 욕구는 그 중요도에 따른 일련의 계층 구성한다는 욕구의 계층이론 형성
ㆍ기업체, 군대, 학교, 기타 조직 경영자들이 즐겨 채택
ㆍ Maslow는 사람들이 조직에 가입하여 그 속에 있으면서 조직 목표 달성하기 위해 일하게 되는 동인의 욕구의 계층임을 시사
☞제 2의 안전의 욕구는 제 1의 생리적 욕구 충족되지 않으면 나타나지 않음, 제 3의 소속감과 애정의 욕구도 1,2의 욕구 충족된 다음에야 동기로서 작용
☞저위의 욕구 : 본질적으로 분명, 물질적인 것(경제적 행동으로 충족)
고위의 욕구 : 본직적으로 불분명, 인간관계에서 인위적 요소 강조함으로 충족되는 것
ㆍMaslow의 욕구의 종류
-생리적 욕구 : 생존위한 기본적인 욕구 (음식, 물, 성, 숙소, 수면 등)
원시시대나 농경사회 ->개인적으로 욕구 충족
현대사회 ->조직에 참가하여 돈을 벌어야 가능
-안전과 안정의 욕구 : 기본적인 생리적 욕구 충족되면 안정의 욕구 자동으로 나타남

참고문헌

교육행정및 교육경영 교육과학사 남정걸

하고 싶은 말

교육행정및 교육경영중 인간의 욕구와 동기 및 인간관 에 관한 정리 자료입니다..
많은 도움되세요..

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