영아기부터 청소년기까지 각 발달단계 중 현재의 나의 성격형성이나 삶의 모
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hwp인간은 내외적인 환경에 의해서도 발달 과정에 영향을 주며, 각 발달단계에서 상호작용이 일어나면서 요소들 간의 영향도 많이 달라진다. 따라서 생물학적인 유전적인 요인과 발달 단계에서도 직간접적으로 영향을 미치게 되고 에릭슨은 심리사회적 이론을 전 생애로 확대 하면서 자아와 사회 환경의 상호작용으로 심리적 위기에 따라 발달과업이 이루어져야 한다고 설명하였으며, 사회적 상호작용을 강조하면서 인간발달에서 사회적인 요소를 강조하여 프로이트의 심리성적 발달의 5단계를 확장하고 심리사회적 발달단계에서 나타나는 위기와 내용 그리고 형태 등에서 해소하는 방법에 대해 사회문화적으로 영향을 미친다. 본론에서는 영아기부터 청소년기까지 각 발달단계 중 현재의 나의 성격형성과 삶의 모습에 큰 영향을 주었다고 생각되는 발달단계와 그 이유를 이론적 바탕에 근거하면서 작성 하도록 하자.
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 발달단계
에릭슨의 심리사회적 발달이론은 각각의 단계에서 점진적으로 전개 되어가면서 단계별로 순서대로 진행되고 각 단계에서 위기를 잘 넘어가고 해결할 때 완전한 기능을 하는 성격이 형성된다고 보았으며, 에릭슨이 주장한 심리 사회적 발달이론에 대해서 알아보면 영아기 유아기 청소년기, 성인기, 노년기까지 발달단계가 모두 다르다고 주장하였으며, 다음 단계의 발달이 제대로 이루어지지 않는다면 제대로 기능이 작용하지 않는다고 보고 있다. 발달 과업에서는 신체적, 심리적 발달 단계와 관련이 있으며, 사회적, 환경적 요소를 강조하고 있다. 환경적 요소에는 대게 부모의 교육과 양육이 중요하다고 주장하고 있다.
① 신뢰감 대 불신감 형성 단계
0~1세에서 이시기는 구강기에 해당하는 출생 후 한 살 때까지의 시기로 성취해야 할 긍정적인 과업으로 기본적인 신뢰감이다.
② 자율성 대 수치감 형성(2~3세)
프로이드의 항문기에 해당하는 시기로 자율성을 중점으로 독립적으로 환경을 탐색하고 상호작용을 하기 시작한다.
③ 주도성 대 죄책감 형성
남근기에 상응하는 시기로 주도성을 중점으로 자신과 자기세계에 대해 구성하는 책임의식을 갖는 것을 말하고 있다. 새로운 것에 호기심이 많으며, 자신에 대한 책임에 관심을 가지게 된다. 하지만 자신의 계획이 매번 이루어질 수 없다는 것을 알 때 죄책감을 경험하게 된다.
④ 근면성 대 열등감
6세~11세 시기에 아동들은 학교생활을 통해 사회적 범위를 확장시키게 된다. 또한 다양한 지식이나 기술을 습득하는데 열중하고, 아동에게 있어 교사와 또래집단의 중요성은 증대되고, 반면에 부모의 영향력은 감소되는 시기이다.
⑤ 자아 정체감 대 역할 혼미 단계
여러 사회적인 요구와 역할이 변화를 겪게 되면서 혼돈의 시기라 할 수 있으며, 청소년은 자신이 이러한 사람이 될 것이라는 확인을 통해서 현실적으로 자신감을 가지게 된다.
- 에릭슨의 인간이해 박아청 저 | 교육과학사 | 2015.04.19.
- 생애발달 1. 이현진. 시그마프레스. 2014.
- 사회복지실천기술론 (사례로 배우는) 정선영 저 | 학지사 | 2017