수학교육의 통합적 접근방법 중 한 가지를 선정하여 자신만의 수업활동을 계
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hwp교육과정에서의 통합의 개념은 Dewey의 아동중심 교육 철학에 기초하며, 전인적인 인격체로 성장하도록 유아들에게 보다 의미있는 교육과정을 제공하는 것이다. 즉, 전인적 발달과 효율적 학습을 위하여 유아의 흥미와 경험 및 교육내용을 통합하고, 유가와 유아주변의 인적, 물적 환경을 통합하며, 또한 교과목들을 통합적으로 재조식하여 가르치는 방법이다. 이에 본론에서는 수학교육의 통합적 접근방법 중 한 가지를 선정하여 자신만의 수업활동을 계획해 보고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 수학교육의 통합적의 중요성
유아는 정보를 받아들여 연관짓고 적용하고 개념의 범주를 넓혀 가면서 더욱 복잡한 사고 체계를 형성하게 되므로 수학이 다른 영역과 통합되어 활동하는 것은 매우 중요하다. 여기서의 통합이란 교과목이 통합만이 아니라 기술과 과정의 통합을 포함한다. 이러한 수학의 통합적 접근은 다음과 같은 장점을 가진다.
수학적 지식을 날대로 받아들이지 않고 전체적인 맥락속에서 자연스럽게 통합하여 받아들임으로써 개념을 더 잘 이해할 수 있다.
2. 수학교육의 통합적 접근방법 중 한 가지 선정- 수학과 미술 통합의 수업계획안
1) 수학과 도형 통합을 선정한 이유
유아는 시각적 사고에 크게 의존하는데 이는 유아들은 미술의 창의적이고 시각적인 표현을 통하여 추상적인 수학적 개념들을 보다 쉽게 이해할 수 있기 때문이다. 따라서 수학과 미술의 통합은 다른 교과영역에서 할 수 없는 독특한 방법으로 경험을 풍부하고 창의성 및 표현력, 상상력 등을 분명하게 해 줄 수 있을 것이라고 생각하였기 때문이다.
2) 수업계획안
수학의 도형, 공간 개념을 미술의 구성하기에 적용한 수업계획안
홍혜경(2004). 유아 수학능력 발달과 교육. 양서원.
오연주 외(2002). 유아를 위한 미술 교육의 통합적 접근. 창지사.