학교사회복지 실천과정 단계
분야
hwp(2) 학교사회복지서비스에 대한 신뢰와 당위성 구축
(3) 학교와 지역사회의 자료와 역동성 조사
(4) 학교사회복지 계획서의 작성과 수행
(5) 평가와 보고서 작성
* 참고문헌
Allen-Meares 외(2000)는 초기사정부터 수행, 종결, 평가까지를 포함하는 내용으로 학교사회복지 실천과정을 정리하였다.
(1) 학교사회복지사 본인에 대한 사정
첫 번째 단계에는 전문가 자신에 대한 사정을 제시하고 있다. 세부내용으로는 학교업무가 자신에게 맞는지와 학교현장에서 전문적 가치와 윤리에 기초한 업무수행을 할 수 있는지 그리고 학교에서 효과적으로 일하기 위해 필요한 전문적 능력을 스스로 갖추고 있는지를 점검하고 서비스 전달과정에서 나타날 수 있는 전이와 역전이에 대해 인지하며 학교가 속해 있는 지역사회의 문화와 역동에 대해 이해하는 것을 포함하고 있다.
(2) 학교사회복지서비스에 대한 신뢰와 당위성 구축
두 번째 단계에는 학교사회복지서비스에 대해 신뢰와 당위성 구축을 제시하고 있는데 이는 학교사회복지가 제도화되지 않은 우리나라 현실에서 더욱 중요한 부분이라 할 수 있다. 세부내용으로는 학교장이나 학교 직원들과의 신뢰관계를 형성하고 학교 조직문화를 이해하며 학교사회복지 업무에 대해 공식적, 비공식적으로 그 당위성을 인정받는 것을 포함하고 있다.
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한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
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사회문제와 사회복지 : 최선화, 박광준 외 3명 저, 양서원, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
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사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
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