인간행동과사회환경_자신에게 영향을 미친 아동기의 사회환경에 대해 고찰하여 보고서로 작성한다
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hwp자신에게 영향을 미친 아동기의 사회환경에 대해 고찰하여 보고서로 작성한다.
Ⅰ. 서론
사회환경은 가정이나 학교, 자연환경, 제도와 풍습, 규범 등과 같이 인간이 사회적으로 그 역할을 하기 위해 작용하는 중요한 요인을 의미한다. 이는 자녀와 부모와의 관계, 가정의 경제상태, 교육과 양육에 대한 태도, 학교환경 및 또래 친구와 선생님 등과 같은 다양한 환경적인 요소가 작용한다.
사회환경은 19세기 말 사회학자들에 의해 정립된 개념으로서 인간의 행동에 영향을 미칠 수 있는 내부환경과 외부환경으로 구분하였으며, 가족과 지역사회, 집단 등과 같이 인간이 직접 구성원이 되어 만들어진 환경에 한정하였다. 시대가 변화하면서 20세기 중반의 사회환경은 생태체계 이론을 바탕으로 보다 넓은 개념으로 발전하게 되었으며, 자연환경과 인공적인 환경으로 구분함으로써 다양한 환경을 포괄적으로 포함하게 되었다.
이와 같은 변화는 개인의 욕구에 알맞게 환경을 적절하게 변화시킬 수 있는지와 환경의 요구에 인간이 효과적으로 순응할 수 있는가에 대해 인간의 생존과 번영이 결정되기 때문이다. 따라서 사회환경과 인간을 분리하여 이해할 수는 없으며, 사회환경은 인간의 행동을 이해하는데 필수적인 요소라고 할 수 있다. 이에 본 과제에서는 인간의 발달에 영향을 미치는 사회환경을 자신의 경우에 적용하여 아동기의 사회환경에 대해 고찰해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 브론펜브레너(Urie Bronfenbrenner)의 생태학적 이론
인간의 삶에서 직접적 혹은 간접적인 영향을 미치는 사회환경과의 관계를 모형으로 정리한 것이 바로 브론펜브레너의 생태학적 이론이다. 생태학적 이론에서는 미시체계와 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계 등과 같은 다섯 가지의 생태학적 체계의 구성을 주장하였으며, 이를 통해 사회환경과 개인, 그리고 조직사이의 관계를 파악하고자 노력하였다.
(1) 미시체계(microsystem)
미시체계는 부모님이나 형제자매, 가족, 친구와 또래, 학교 등 내가 속한 가장 직접적인 환경이자 동시에 일상에서 나에게 많은 영향을 주는 가장 가까운 체계를 의미한다.
- 강상경 외, 「인간행동과 사회환경」, 학지사, 2021.
- 허승희 외, 「교육심리학」, 학지사, 2020.
- David R. Shaffer 저(송길연 역), 「발달심리학」, Cengage Learning Asia, 2012.
- 백순근, 「학습에 대한 생태학적 접근이 교육평가에 주는 시사」, 아시아교육연구 제3권 제1호, pp.27-42, 2002.
- 네이버 심리학용어사전, 「에릭슨의 심리 사회적 발달 이론」.
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