표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할을 설명한 후 자신에 대한 반성적 사고를
분야
hwpⅡ 본론
1. 표준보육과정과 누리과정의 아동미술 제시
2. 아동미술 지도를 위한 교사의 자질과 역할
1) 교사의 자질
2) 교사의 역할
3. 본인의 반성적 사고를 통한 강점과 약점별 전략방안 모색
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
아동미술은 아동의 정신세계의 투사이며 생활 속에서 나오는 표현이다. 아동들은 그들의 눈에 보이는 대상을 사실 그대로 그리지 않고 알고 있는 것, 기억하는 것, 흥미있는 것을 자신의 느낌대로 표현하며 잠재의식까지도 그림 속에 나타내 보인다.
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Ⅱ 본론
1. 표준보육과정과 누리과정의 아동미술 제시
먼저 표준보육과정과 누리과정의 아동미술 목표를 살펴보겠다. 표준보육과정은 연령을 나누어 기술하고 있기에 목표도 연령을 나누어 기술하면 다음과 같다.
우선 0~1세 목표이다.
첫째, 자연과 생활에서 아름다움에 관심을 가진다.
둘째, 예술적 경험을 표현한다.
- 육아정책연구원, “2020 개정 표준보육과정”, 2020
- 육아정책연구원, “(제4차) 어린이집 표준보육과정”, 2020
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 박은혜, “유아교사론”, 창지사, 2013
- 박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013
- 양윤정, “정보화 사회의 미술교사의 역할과 자질”, 홍익대, 2005