분야
hwpⅡ. 본론
1. 유아기 발달장애에 대한 정의
2. 발달장애의 개념과 원인
3. 유아기에 나타나는 발달장애
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
인간의 발달에 있어서 유전이냐, 환경이냐는 의견이 있다. 본인은 인간의 발달에 더 많은 영향을 주는 것은 환경이라고 생각한다. 유전도 어느 정도의 영향을 줄 수 있지만 우리가 경험하는 환경에 의해서 인간의 발달에 더 많은 영향을 끼친다고 생각한다. 인간은 태어나면서부터 죽음에 이를 때까지 계속적으로 변화를 반복하여 발달한다고 할 수 있다. 즉, 발달이란 체계적인 과정에 따라서 이루어지는 일련의 변화로, 연령이 증가하면서 나타나는 신체적인 변화뿐만 아니라 심리적인 변화도 발달로 보고, 진보적 변화 혹은 양적 변화를 포함한 질적 변화를 발달이라고 하는 것이다. 인간은 성장하고 발달하는 변화 속에서 유전적인 영향과 환경적인 영향을 받으며 남들과 조금씩 달라지기 시작하는데, 이때 어떠한 관심과 노력에 따라서 그 달라짐은 올바른 발달과 성장이 될 수가 있다.
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 유아기 발달장애에 대해서 살펴보도록 하겠다.
1. 박원희, 장진섭, 하미경, 발달장애아 평가의 이론과 실제, 양지(2003)
2. 이은주, 최지은 외 1명, 특수아동의 이해, 공동체(2011)
3. 박성연, 서소정, 이주연외 5명, 영유아 교수법, 교문사(2007)
부주제 :장애유아에게 있어서 통합교육과 특수교육 중 어느 쪽이 더 효과적인 교육방법이라고 생각하는가?
본인이 생각할 때 장애유아에게 통합교육이 긍정적이라고 생각한다. 장애통합보육은, 유아들에게 장애를 가진 유아들이 틀리다고 생각하게 하는 게 아니라 장애를 가진 유아들의 다양성을 받아들이고 그들이 자신과 아주 조금 다르다는 인식을 갖게 만들기 위함이다. 그리고 장애를 가진 유아들을 존중하고 배려하도록 만들기 위함이다. 모든 사람들은 누구나 각기 다른 점들을 가지고 있고 서로 다르다는 것은 틀린 게 아닌 각자의 개성이고 특성이라는, 별 의미하지 않는 다름이라고 생각할 수 있도록, 인식하고 받아들일 수 있도록 만들어야 한다. 그리고 장애아동이 학급 안에서 주변 친구들과 잘 어울릴 수 있도록 하기 위해서는 장애를 가지고 있는 유아들에 대해 일반 유아들이 긍정적이고 바른 인식이 필요하다. 또한 그것을 긍정적이고 바르게 수용하느냐 그렇지 않느냐에 따라 장애아동과 일반아동의 통합교육의 성패를 좌우하게 된다. 장애와 장애인에 대한 인식이 형성되는, 태도가 형성되는 유아기 시절부터 긍정적이고 바르게 인식하고 수용하는 것이 이루어진다면 앞으로의 장애를 바라보는 사회인식은 긍정적으로 바뀌게 될 것이다.
이는 장애아동과 비장애 아동 모두에게 사회적이고 정서적인 측면에서 긍정적인 영향을 미친다고 할 수 있다. 모두에게 있어 인성교육과 사회적인 관계형성을 줄 수 있다는 점이 장애통합보육의 긍정적인 측면이라고 할 수 있다.