피아제와 비고스키 이론을 비교설명하고 이 두 이론에 의한 교사의 역할을
분야
hwpⅡ. 본론
1. 피아제와 비고스키 이론
1) 피아제 이론
2) 비고스키 이론
3) 두 이론에 의한 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
우리나라 영유아교육은 유아를 대상으로 타고난 잠재 능력을 바람직한 방향으로 변화할 수 있도록 계획적으로 돕는 과정이다. 교사들이 영유아의 발달과 학습을 어떻게 바라보느냐에 따라 무엇을, 어떻게 가르칠 것인가의 방향이 달라진다. 교사는 영유아의 발달과 학습에 관한 관점을 이해할 필요가 있고, 교사는 나름대로의 발달과 학습에 관한 교육적 신념을 가지고 있어야 한다. 영유아에게 가치 있는 교육목표를 설정하고, 목표를 달성하도록 돕는 적절한 교육 내용과 방법을 선정 및 조직하고, 의도한 목표가 제대로 달성되었는지를 확인하는 평가작업 등은 영유아교육과정을 구성하는 핵심적인 요소가 된다. 교사는 영유아들이 전인적으로 성장하고 발달할 수 있도록 그들의 기본적인 욕구를 충족시키며, 영유아를 위한 교육프로그램을 계획하고, 교육과정을 설계하며, 교수활동을 조직하고 유아행동을 적절히 관찰하고 평가해나가야 한다.
피아제와 비고스키는 인간은 개인의 경험 현실 속에 삶을 영위하고 있다고 가정하고 있다. 즉, 개인이 삶속에서 가지게 되는 경험은 개별적 성격을 지니고 있기 때문에 이를 일반화할 경우 그 경험이 지니는 개별적 의미가 상실되며 개인에게 있어서 일반화된 경험보다는 개별적 경험이 삶에 있어 보다 중요한 의미를 지니는 것이다. 영유아의 특성을 이해하고 강점과 흥미를 발견하여 잠재적 능력을 계발해주는 데 목적이 있다. 지적능력과 지능을 골고루 발전시켜 전인적 인간을 육성하는데 있다. 사회적인 변화에 따라 개별화 요구를 원하고 있는데 영유아들의 잠재적 능력을 개발하기 위해 개인차를 존중하고 개성을 중요시하고 있는 것을 알 수 있다. 영유아의 욕구와 흥미 분야에 보다 더 깊은 관심을 나타내고, 개별화 교육의 이론적 기반은 물론이고 수업전략으로서 높은 가치를 드러내고 있다. 피아제와 비고스키 이론을 비교설명하고 이 두 이론에 의한 교사의 역할을 예를 들어 설명해보도록 하겠다.
1. 윤은종, 영유아를 위한 보육학개론, 동문사, 2014
2. 김계중, 조영주, 김정숙, 문수영, 최종문, 보육과정, 창지사, 2015
3. 신혜은, 고태순, 장세희, 영유아 교수방법, 양서원, 2011
4. 손은주, 추성경, 임희수, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014