분야
docx백수진
발달이론 중 2가지를 선정하여 이론에 대해 설명하고, 유아교육기관에서 적용하는 발달원리에 대해 서술하시오.
서론
본론
아동의 언어발달 이론
유아의 언어발달
인간에게 있어 언어란 의사소통을 하기 위한 매우 중요한 수단으로서 울음이나 얼굴표정, 몸짓 등의 음성적 비음성적 의사소통의 방법에서 문자를 통한 의사소통으로 발달되기까지 기능도 다양화되었다. 기본적으로 개인의 생각이나 욕구를 표현하고 행동을 변화시키고 통제하는 기능을 가지고 있으며, 인간의 사고는 언어적 상징에 의해 표현되고 이해되어 질 수 있다. 언어는 상징적 기능, 의사소통 도구로서의 기능, 정보적 기능, 미적인 기능을 지니고 있는데, 언어는 단순히 의사소통 도구로서의 기능만 가지는 것이 아니라 인간관계를 형성하는 과정에서 보다 필수적으로 요구되는 상징적 기능과 새로운 정보를 전달하고 받아들이는 기능을 한다.
불룸은 언어란 세계에 대한 관념들(idea)이 사회 구성원 간의 의 사소통을 위하여 만든 인위적 기호들의 전통적인 조직 체계를 통하여 표출되는 일종의 신호체계라고 정의 하였다.
피아제는 언어를 인지와 관련지어 설명하여, 인간과 환경과의 생물학적 상호작용의 결과를 언어로 보았다. 언어습득과정은 동화와 조절에 의 해 이루어지는 논리적 사고, 추리능력에 따라 언어가 발달되고 그 사고 능력을 추상화하는 것이 언어라고 하였다.
영유아는 세상에 태어난지 얼마 안 되어서부터 여러 가지 종류의 소리에 접하게 된다. 가령 새 소리, 비행기 소리, 자동차 소리, 말하는 소리, 재채기 소리, 동물의 우는 소리, 휘파람 소리 등 갖가지 소리를 듣게 된다. 이러한 소리들 중 언어적 의미를 가진 소리와 기지지 않은 소리간의 구별을 할 수 있게 된다는 것은 놀랄 만한 인간의 능력이라고 볼 수 있다. 뿐만 아니라 같은 어음이라고 해도 소리의 미묘한 조화와 조합, 분절 및 순서 등에 의해 서 각기 다른 뜻으로 이해하게 되는 원리를 알아내고 습득한다는 것은 결코 쉬운 일이 아닐 것이다. 그러나 유아는 이렇듯 어려운 과업을 불과 생후 몇 년 이내에 해내는 것이다.
이러한 언어의 의미와 습득을 주장하는 이론으로는 인간의 언어도 경험을 통한 학습의 결과로 보는 행동주의 이론, 유전에 의해 결정된다고 믿는 천성주의 이론, 언어발달에서의 인지와 관계를 강조하고 있는 인지이론, 언 어는 생물학적인 요인과 환경적인 사회속에서 복잡하게 상호작용하는 과정 에서 발달된다고 믿는 사회적 상호작용주의 이론 등이 있다.
촘스키의 천성주의 이론
언어학자인 촘스키는 언어발달을 보다 선천적 또는 생물 학적인 입장에서 주장하였다. 그는 인간은 누구나 언어 습득 기제라고 불리우는 구조를 선천적으로 가지고 태어난다는 것이다. 이 기제를 통하여 어린이는 그가 청각을 통하여 들은 언어, 곧 언어적 입력을 처리할 수 있으며, 언어 규칙을 구축하고 문법적으로 알맞은 언어를 이해하며 말할 수 있도록 된다는 것이다.
린버그는 인간이 언어를 사용하는 것은 인간의 종 특유의 행위로서 선천적으로 가지고 태어난 성향이며 유기체의 성숙-발달과 상관을 가지고 있으며, 언어발달의 단계와 신체발달 단계간의 상관관계가 있음을 지적하였다. 또 언어습득에는 결정적인 시기가 있어 성숙이 이루어지는 시기 인 사춘기 이후에는 언어를 말하는 문화권에 있다고 해서 언어가 자동적으로 습득되어지지 않는다고 보았고, 언어를 습득하려면 언어를 사용하는 환경에서 사는 것이 중요하다고 생각했다.
피아제와 비고츠키 상호주의 이론
사회적 상호작용의 이론에서는 사회적, 언어학적, 성숙적, 인지적 제 요인 들이 언어발달에 영향을 주며, 이러한 요인들이 상호의존적으로 서로 상호 작용하고 수정하면서 언어가 발달한다고 본다.
인지적 상호주의
안정은 (1990). 5세아의 언어사고 능력과 제 요인에 관한 기초 연구. 이화 여자대학교. 석사학위논문.
이연섭, 강문희 (1997). 유아의 언어교육. 서울: 창지사
송영진 (2002). 어머니의 사회성 지도와 유아의 사회적 인성 발달의 관계. 충남대학교. 석사학위논문.