아동발달에 대한 이론적 관점을 비교하고, 각 발달이론이 아동양육에 대해 제공하는 시사점이 무엇인지에 대해 논의해 봅니다 서론
분야
docx아동발달에 대한 이론적 관점을 비교하고, 각 발달이론이 아동양육에 대해 제공하는 시사점이 무엇인지에 대해 논의해 봅니다.
서론
취미로 키우는 소나무 분재가 있다. 적절한 시기에 작은 추를 달아주면, 분재는 곧게 자라지 못하고, 내가 의도한 방향대로 꺾여 기형적인 모습을 지닌다.
아마 인간발달에 대한 이론을 탐구하는 것도 이러한 맥락이 아닐까? 인류사상 아주 훌륭한 인재들만 키워내고 싶은 부모와 사회의 욕심을 충족하기 위하여, 그 원리를 파악하고, 효과적인 방법을 주입하여 사회에 이바지 할 수 있는 인물들을 키워내는 것 말이다.
하지만 모두에게 공평한 기회가 주어진다고 생각하지 않는다. 때문에 그 불평등과 문제를 해소하기 위하여 우리가 아동복지 수업을 듣고, 사회복지 및 아동복지 전문가로 나아가기 위한 역량을 다지는 것이라 본다.
아래의 본론에서는 아동발달에 대한 각기 다른 여섯 관점을 살펴보고, 그 이론들이 우리에게 던지는 시사점을 생각해보도록 한다.
본론
정신분석이론
정신분석이론에 의거한 아동발달이론은 프로이드에 의해 창설되었다. 그가 바라보는 아동발달 및 인간의 성격 형성은 만 5세 이전에 경험한 환경에 의해 결정된다고 보았다. 이러한 관점은 결정주의의 시초라고 볼 수 있을 것인데, 만 5세 이전의 모든 경험들은 무의식의 영역에 저장이 되고, 아동기-청소년기-성인기는 물론 중년기 등 사회 참여를 활발히 실시하는 시기에 지대한 영향을 미친다고 보았다.
이때 만 5세 이전에 성격발달에 영향을 주는 요인은 리비도이다. 리비도란 성적인 본능적 에너지를 의미하는 어휘로, 구강기-항문기-남근기-잠복기-성기기의 순서로 각각의 쾌락에 대해서 알아간다. 그런데 각 발달의 단계별로 충족하고자 하는 욕구가 적절하게 충족되지 않을 경우, 부정적인 방어기제와 부정적인 느낌 및 불신이 무의식에 쌓이며, 사회활동에 있어서 부정적 행동을 보일 가능성이 높아진다.
이 이론이 아동양육에 있어서 주는 시사점이라면, 자녀를 양육할 때 초기 시기의 애착 형성이 평생의 인생을 좌우한다는 것이다. 때문에 현재 적극적으로 제도화 하고자 하는 육아휴직 등 제도가 자리를 잡아 나가, 부모와의 올바른 애착 형성 및 환경을 제공해줄 수 있어야 한다는 사실을 일러준다.
다만, 아이들의 모든 욕구를 충족해줄 필요는 없다고 프로이드의 역설을 주목해야 한다. 좋은 성격과 발달은 적절한 만족과 적절한 좌절에서부터 비롯된다. 만약 둘 중 하나에 치우치게 될 경우, 오히려 부적응 행동을 보일 수 있으므로 부모가 가지는 올바른 훈육 및 양육태도의 일관성을 유지하려는 노력이 있어야 할 것이다.
심리사회이론
심리사회이론은 프로이트를 연구하던 정신분석학자인 에릭슨에 의해 제안되었다. 에릭슨이 보기에 인간은 심리성적 발달단계를 따라, 욕구를 충족하면서 성격을 형성하기도 하지만, 주변 환경과의 상호작용이 발달에 더 많은 영향을 미친다고 보았다. 더불어 영유아기 이후, 아동기-청소년기-성인기-중년기-노년기 등 각각 인간은 연령별로 발달 과업을 주변 환경과 사회로부터 요구를 받고, 발달해 나간다고 보았다.
이 발달이론의 특징이 있다면, 아무래도 정신분석이론의 영향을 받았으므로 영유아기-청소년기를 인간의 발달 시기 중 굉장히 중요한 시기로 본다는 것이다. 때문에 총 8단계의 발달 과업 중, 1~5단계가 영유아기-청소년기로 세분화 되어 있다.
이 이론이 우리에게 주는 시사점은 주도적이고, 도전적이며, 밝은 성격을 가진 아이들은 0~12세 사이의 부모 양육태도와 환경에 의해 결정된다는 것이다. 또한 성취하고자 하는 것이 있다면, 그것을 구체적으로 목표를 세우고 나아갈 수 있도록 초등 입학 시절부터 지도한다면, 아이는 학업에 있어서도 깊은 근면성을 지닐 수 있다는 점을 알 수 있다. 두 살 버릇이 여든까지 간다는 말이 있는 것처럼, 이 시기의 발달 과업들을 숙지하고, 발달에 따른 적절한 환경과 양육태도를 보인다면, 누구도 부럽지 않은 훌륭한 아이를 양육할 수 있으리라 생각한다.
행동주의 이론
행동주의 이론은 구성된 환경이 어떤 자극을 주느냐에 따라, 아이가 가지는 성격, 가치관, 행동이 변할 수 있다고 보았다. 특히 스키너의 경우, 잘못된 행동이나 성격 등은 외부자극으로써 보상 혹은 처벌을 가하여 수정할 수 있다고 주장하였다. 이러한 관점을 조작적 조건화 라고 하는데, 훈육을 할 때 가장 많이 활용하는 방법이다. 반면, 아이들에게 외부 자극을 주기보다는 아이들은 스스로 관찰하면서 배운다는 관점으로 사회인지학습을 주장하는 반두라의 의견도 무시할 수 없다. 아이는 부모의 거울이라는 말이 있는 것처럼, 어느 순간부터 부모의 가치관과 말투, 행동을 그대로 따라한다. 이는 부모를 모델링하여 학습하는 것이라고 해석할 수 있다.
아동복지론 교재교안, pp.25-47.