청소년의 진로지도의 중요성과 문제점 및 발전방안에 관해 제시하시오 서론
분야
docx청소년의 진로지도의 중요성과 문제점 및 발전방안에 관해 제시하시오.
서론
청소년 지도 방법론으로서 청소년 진로교육이란, 기존의 진로지도 및 진로교육이 돈을 잘 버는 직업, 취업이 잘 되는 직업 등을 선택할 수 있도록 유도하는 수단이었다면 이제는 직업을 자아실현의 수단으로서 의미를 가지게 되었으므로 청소년들이 가지는 각자의 잠재성을 충분히 발현할 수 있도록 적성을 찾아주고, 그와 관련한 진로를 설계할 수 있도록 도움을 주는 의미로 변화하게 되었다. 이는 즉, “현명한 진로선택과 진로발달을 통하여 생산적 사회 구성원으로서 그리고 행복한 개 인으로서 삶을 살 수 있도록 성장을 돕는 교육의 과정” 이라고 진로교육을 정의하는 공교육의 목소리처럼, 학생들이 생산적인 사회 구성원이자, 행복한 개인으로 나아갈 수 있도록 도움을 주는 과정이라는 것이다.
또한 우리 사회 역시 많은 부분에서 변화를 경험하였는데, 지금까지 성적순으로 청소년들을 평가하고, 그들의 학벌로만 줄을 세우는 것이 좋은 인재를 채용하는 방법이었다면, 이제는 적성과 그에 따르는 직무수행능력, 직무수행지식을 중점적으로 인재들을 채용하는 방향으로 나아가고 있다. 때문에 자신의 적성과 맞지 않는 일이라면 꾸준히 업무를 수행하는 일은 불가능한 일이며, 그에 따르는 소진도가 빨라지게 될 것이므로 진로지도는 학교, 부모가 관심을 가져야 하는 가장 중요한 교육 중 하나라고 볼 수 있을 것이다.
아래 본론에서는 이러한 진로지도의 방법을 위하여 실시하고 있는 자유학기제와 자유학년제에 대해 알아보며, 현황의 문제 및 개선방안을 정리해보도록 한다.
본론
자유학기제와 자유학년제
자유학기제
한국고용정보원(2008)의 진로교육실태조사 보고서에 따르면 장래희망이 ‘없다’의 비율이 초등학생 11.2%, 중학생 34.4%, 고등학생 32.3%로 학급이 올라갈수록 장래희망에 대한 확신이 줄어드는 것을 볼 수 있다. 이러한 현상이 발생하는 이유는 현재의 공교육은 진로와 연계되는 부분이 미흡 하고 청소년들이 자신의 흥미와 적성, 가치관에 맞는 진로에 대해 탐색하고 고민할 수 있는 시간이 부족하기 때문인 것으로 나타났다.
정부는 이러한 상황을 타파하고 창의인재를 양성하기 위해 새로운 정책을 내놓고 있다. 창조경제시대에 필요한 교육은 공부와 삶을 연결해주는 교 육, 즉 진로교육에서 그 해결의 답을 찾을 수 있다.
자유학기제는 다음 네 가지의 추진 방향을 가지고 있다. 첫 번째, 진로교육을 강화한다. 자유학기에 집중적으로 진로수업과 체험수업을 실시하여 초 등(진로 인식)-중등(진로 탐색)-고등(진로설계 및 준비)로 이어지도록 하는 것이다. 두 번째, 교수학습방법의 혁신이다. 참여와 활동을 중심으로 하는 수업을 강화하고 다양한 수업방법을 마련하여 학생의 꿈과 끼를 키우는 교 육 프로그램의 운영이 원활하도록 교육과정의 편성과 운영의 자율성을 확대하는 것이다. 세 번째, 학생의 부담을 해소한다. 중간기말고사를 폐지하는 대신 학생의 성장과 발달을 위한 과정 중심의 평가를 실시하는 것이다. 네 번째, 자유학기제를 안정적으로 정착하여 초·중·고등학교 교육 전반의 혁신에 기여할 수 있도록 추진한다
자유학기제는 우리나라 청소년이 청소년기에 진로탐색의 기회를 갖지 못하는 현 교육과정의 문제를 개선하기 위해 아일랜드 전환학년제를 모델로 삼아 추진하였다. 그렇기 때문에 자유학기제는 청소년이 자신의 적성과 소 질을 탐색할 수 있는 계기를 마련하는데 중점을 두고 진로교육과 직업체험에 관련한 활동을 강조하여 시험의 부담을 최소화하는 것을 목표로 운영되어야 한다
자유학년제
자유학년제란 중학교 과정 1년 동안 학생들이 시험 부담에서 벗어나 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 토론실습 등 학생 참여형으로 수업을 개선하고, 진로탐색 활동 등 다양한 체험 활동이 가능하도록 교육과정을 유연하게 운영 하는 제도이다.
자유학년제는 다음 네 가지의 목적을 가지고 운영하게 된다. 첫 번째, 학생, 학부모, 교사 모두가 만족하는 행복교육을 실현한다. 두 번째, 학생 중심의 수업을 통해 자기주도 학습능력, 창의성, 인성 등 미래 핵심역량을 함양할 수 있도록 한다. 세 번째, 자유학년제 교육과정 모델 개발을 통해 학교 교육 전반의 변화를 시도한다. 네 번째, 맞춤형 교육과정으로 학습 선택권을 존중하고 교육활동 전반을 개선한다.
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