분야
docx표준보육과정에 제시된 아동과학교육의 목적을 0-1세, 2세, 3-5세로 나누어 설명하시오.
서론
우리나라의 표준보육과정 및 누리과정은 미국의 차세대 유아교육과정과 매우 흡사한 부분들이 적지 않다. 언어교육의 예를 들어보자면, 발음 중심 교육에서 총체적 언어 교육 혹은 균형적 언어 교육이 필요하다는 논의 역시 미국의 유아교육학회에서 먼저 연구가 이루어졌고, 우리나라는 이것을 적용하는 방향으로 나아가고 있다.
과학교육 미국의 차세대 과학 기준인 NGSS를 근거로 점차 개선을 향해 나아가고 있는데, NGSS는 유아들이 대답할 수 있는 수준에서 과학교육과정을 구성하는 것이 매우 중요하다고 권고하였다. 이와 관련하여 제3차 표준보육과정/누리과정의 아동과학교육 과정 역시 변화를 겪었고, 현행으로 실시되고 있는 모습을 보인다.
표준보육과정 및 누리과정의 내용을 참조하여 0-1세, 2세, 3-5세(누리과정)으로 분류하고, 각각의 교육 목표 및 목적을 정리하도록 한다.
본론
표준보육과정의 과학적 탐구
표준보육과정 자연탐구의 과학적 탐구의 목표를 차례대로 살펴보면, 1차 표준보육 과정에서는 주변의 사물과 자연현상을 지각하고 호기심을 가지며, 지속적으로 탐구하는 태도를 가지며 문제해결을 위한 기초 능력을 기르고, 자연을 사랑하는 마음을 가지는 것을 목표로 제시하고 있다. 2차 표준보육과정에서는 주변 사물과 자연환경에 대해 지속적으로 호기심을 가지고 탐구하는 태도를 가지고, 주변사물과 생명체, 자연현상에 대해 관심을 가지고 능동적이고 적극적으로 탐색하는 과정에서 과학적 기초 지식 습득을 목표로 제시하였다. 3차 과학적 탐구는 0-1세와 2세, 연령별 보육 과정 목표가 서로 연계되어 위계적으로 난이도가 높아진다. 이를 통해 영아과학교육에 대한 각 연령별 영아의 발달적 특성을 고려한 교사의 접근과 인식이 있어야 함을 언급하고 있다. 이는 각 연령별로 교사의 과학교육에 대한 인식과 수행에 대한 기준이 다르다는 것을 의미한다. 0-1세는 보고, 듣고, 만지면서 주변 환경에 대해 관심을 갖는 것을 목표로, 2세는 주변 환경에 호기심을 갖고 탐색하기를 즐기는 것을 목표로 한다. 목표의 변화 과정을 보면 이전의 영아과학교육이 지식 습득을 목표로 강조하였다면 최근에는 과학에 대한 긍정적인 태도, 과학적 탐구 과정을 강조하는 입장으로 변화하고 있음을 알 수 있다
연령별 교육과정 및 과정별 목표
교육과학기술부·보건복지부(2013a). 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지침서.
교육과학기술부·보건복지부(2013a). 0-2세 연령별 표준보육과정 교사용 지침서.
박은혜 (2013). 유아교사론. 서울: 창지사.