흥미영역별 놀이지도의 교육적 가치를 서술하고 활동사례(3가지 이상)를 함께 제시하여 적용하시오 서론
분야
docx흥미영역별 놀이지도의 교육적 가치를 서술하고 활동사례(3가지 이상)를 함께 제시하여 적용하시오.
서론
흥미영역이란, 영유아들의 활동에 따르는 특성을 분류하여 보육실의 공간을 정의하고, 각 놀이 특성에 알맞은 영역의 놀잇감, 구성 자료들을 배치해둔 공간을 의미한다. 흥미영역에서 이루어지는 놀이는 대체로 자유선택활동시간에 실시되며, 아이들은 놀이를 통해 자신이 알고 있던 것, 인지적 발달 요소의 연습, 스트레스 해소, 또래 친구들과의 집단 놀이에 참여하면서 사회성 발달을 경험을 제공하는 핵심적 기능 요소이다.
따라서, 교사는 흥미영역에서 이루어지는 자율적인 놀이를 주도할 필요 없이, 아이들과 상호작용하며, 그 놀이를 조금 더 몰입할 수 있도록 돕는 태도를 갖추어야 한다고 생각한다. 기존의 보육 방침에서는 놀이 중심의 교과 과정을 배제하고, 교사 중심의 주도가 요구되었으나, 2019-2020년 누리과정의 방침이 ‘놀이 중심’으로 패러다임을 전환하였으므로, 그에 알맞은 교사 역할 및 지침을 따라야 한다고 보는 까닭이다.
이와 관련해, 다음의 본론에서는 흥미영역 요소들의 구성을 정리하며, 영역별 배치 방법 및 교육적 가치에 대해 숙지하는 시간을 가지도록 한다.
본론
흥미영역 배치와 교육적 가치
교육부 및 보건복지부에서 발표한 표준보육과정 및 누리과정 해설서의 내용을 따르면, 흥미영역은 쌓기 놀이, 조작놀이, 역할놀이, 언어 영역, 조형 영역, 수조작 영역, 과학 영역, 음률 영역, 물놀이 영역, 모래놀이 영역, 컴퓨터 영역, 요리영역, 목공놀이 영역, 식사 및 낮잠 영역으로 구분할 수 있다. 이 영역들 중 실내 흥미영역의 7대 영역을 표로 정리하자면, 다음과 같다.
영역
내용
“2019 개정누리과정 현장지원자료”, 보건복지부, http://www.mohw.go.kr/react/jb/sjb030301vw.jsp?PAR_MENU_ID=03&MENU_ID=032901&CONT_SEQ=352183, 2020.05.24. 확인.