분야
hwpⅡ. 본 론
1. ROI 기법
(1) ROI 기법의 내용
(2) ROI 기법의 유용성
(3) ROI 기법의 한계점
2. 수행공학
(1) 수행공학의 필요성
(2) 수행공학의 특성
(3) 수행공학의 수단
3. 기업의 교육담당자들이 갖추어야할 핵심역량
(1) 필요분석
(2) 프로그램 설계, 개발, 평가(개인평가 포함)
(3) HRD프로그램의 마케팅
(4) 비용/이익 분석
(5) 학습의 조장
(6) 전문적 정체성
Ⅲ. 결 론
오늘날의 사회를 우리는 정보화 사회라고 일컫는다. 이는 정보·컴퓨터 통신이 전지구적으로 확산되었고, 이로 인한 지식의 창출과 습득·축척과 이용능력이 상대적 우위를 정하게 되는 지식기반의 경제성장이 이루어지고 있다는 것이다. 더욱이 기술 및 지식기반의 성장과 관련된 사회·문화가 발전되고 있기 때문이다. 이러한 정보화 사회는 또한 평생교육이라는 차원의 개념을 더욱 강조하며 나타나게 된다. 이는 이렇게 지식위주의 사회로 변화되면서 더 이상 기존지식을 가지고 발전여부를 판단하기에는 역부족이기 때문이다.
따라서 이러한 시대적 상황 속에서 교육이 특히 강조되었고, 평생교육차원의 기업교육이 강화되게 되었다. 기업교육은 국가차원에서 이루어지는 과거 태동기때와는 다르게 이제 기업의 발전을 위한 교육으로 방향이 조정되면서 기업교육의 중요성이 과거와 다르게 대단히 중요성을 띠고 있는 것이다. 그러나 기업교육은 단순히 기업자체적으로 해결하기에는 역시 역부족을 띤다. 기업교육이 인적자원개발로 발전·성장하는데 있어서 다른 학문의 이론으로 부터 많은 도움을 받았다. 그 중 대표적인 것으로 ISD(체계적 교수설계), CBT/WBT, 학습조직, ROI, 수행공학 등을 들 수 있다. 그렇다면 다음에서 이 중에서도 ROI와 수행공학에 대해서 자세히 살펴보도록 하겠다.
2. 나일주 편저(1997). 산업교육의 이론과 실제, 서울:학지사.