레포트 > 교육계열

[장학론] 제15장 장학과 평가

 1  [장학론] 제15장 장학과 평가-1
 2  [장학론] 제15장 장학과 평가-2
 3  [장학론] 제15장 장학과 평가-3
 4  [장학론] 제15장 장학과 평가-4
 5  [장학론] 제15장 장학과 평가-5
※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.
  • 분야
  • 등록일
  • 페이지/형식
  • 구매가격
  • 적립금
다운로드  네이버 로그인
추천자료
  • 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 핵심내용 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상
  • [대학입학] 대학입시제도의 시대적배경과 02년도 수능의 문제점 및 보안책
  • [교사론] 교사평가제도
  • [교직] 대학 입학 수능 제도의 문제점 및 방안
  • 직업교육과정의 평가와 수업평가
  • 통합학급 내에서의 평가
  • 교원능력개발평가
  • 영재 의미, 특성, 영재교육진흥종합계획, 영재교육 원칙, 영재교육 수업방법, 미국 영재교육 사례, 영재교육 재정적 지원방안, 영재교육 시사점
  • 체육과 영상평가,줄넘기,좌전굴측정,수영 교육자료(교수학습자료), 체육과 표현활동,테니스, 체육과 약물오남용예방 교육자료(교수학습자료)
  • [CAI][컴퓨터보조수업]CAI(컴퓨터보조수업,컴퓨터보조학습)유형,개발모형, CAI(컴퓨터보조수업,컴퓨터보조학습)문제점,활용사례,교육적효과
    • 소개글
    [장학론] 제15장 장학과 평가에 대한 자료입니다.
    목차
    제1절 평가의 중요성

    1. 평정, 측정, 평가의 어의

    2. 형성평가와 총괄평가

    3. 규준지향평가와 준거지향 평가

    4. 질적 통제를 위한 평가와 전문성 개발을 위한 평가

    제2절 평가의 개념

    1. 효과적 수행평가체제의 특성

    2. 장학평가의 목적

    3. 누가 평가할 것인가?

    4. 자료수집 방법들

    5. 평가의 도구

    6. 평가결과의 활용

    제 3절 교사수행평가의 체제

    제4절 수업 프로그램의 평가

    1. 수업 프로그램 평가의 다양한 자원과 방법

    2. 전체적 수업 프로그램 평가의 절차

    본문내용
    평가는 이미 선택의 여지가 있는 것이 아니며 모든 조직이 실시해야 하는 필수적 계속활동이 되고 있다. McCarty(1974)는 효과적 평가의 필요성을 강조하면서“체계적인 평가가 학교 교육의 효과성을 모두 보장해 주지는 못하지만 그러나 평가가 없다면 교육의 질을 주관하는 교육 지도력을 확보하는 데 크게 어려움이 있을 것이다”라고 하였다.

    제1절 평가의 중요성
    교육에 있어서 평가의 중요성이 나날이 증대되고 있는 것과 같이 장학과정에서 있어서도 평가의 중요성이 점점 증대되고 있다. 평가는 장학의 통합된 일부분이며 평가를 하지 않고 교수-학습의 개선을 도모할 수는 없다. 장학과정에서 평가는 교사들의 요구와 문제를 파악하고 이해하는 과정에서부터 프로그램결과에 대한 피드백을 제공하는 과정에 이르기까지 장학의 모든 과정과 연관을 맺는다.
    교수 효과성을 증진시키기 위해선 교육프로그램에 대한 평가와 교사수행평가가 이루어져야 함.

    제2절 평가의 개념
    1. 평정, 측정, 평가의 어의
    1) 평정(rating) : 0. 개인의 태도, 능력, 흥미, 자질, 인성등을 측정하며, 점수, 수준, 정도에 따라서 서열이나 등급을 결정할 때 사용함.
    0. 평정은 주로 비교하는데 초점을 둔 상대적 평가라고 할 수 있다.
    2) 측정(measurement) : 0. 행위 또는 인식등의 양이나 질 또는 특성을 재는 과정이나 행위
    0. 물건의 길이, 무게, 부피를 재는 것이나 심리적인 성향이나 행동의 특성을 재는 것
    0. 측정은 판단을 위한 자료를 제공하며 가치를 수반하지 않음 - 정확성, 객관성, 표준화가 중시됨.
    #평가#교사#대한#교수#프로그램#전문성#평가체제#수업#자료#총괄평가