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분야
hwp1. 개요
2. 집단 따돌림의 정의
Ⅱ. 본론
1. 집단따돌림의 피해사례
2. 집단따돌림의 피해자 특성
3. 집단따돌림의 가해자 특성
4. 집단따돌림의 방관자 혹은 동조자
5. 집단따돌림의 발생원인
6. 집단따돌림의 유형
7. 집단따돌림의 실태
Ⅰ. 서론
1. 개요
”나는 초등학교 6학년입니다. 지금 나는 무척 괴롭습니다. 왜냐하면 친구들이 나를 따돌리기 때문입니다. 아무도 나와 놀아주려 하지 않고, 내 옆자리에 앉으려 하지 않습니다. 내가 뭐라고 말했을 때 대꾸해주는 사람도 없습니다. 하지만 조그만 실수라도 하면 모든 아이들이 내가 있는 곳으로 몰려옵니다. 나를 도와주기 위해서가 아니라 놀리고 욕하기 위해서입니다. 나는 소풍날이 제일 싫습니다. 함께 도시락을 먹을 친구가 없기 때문입니다. 반 아이들은 나를 괴롭히는 것을 매우 재미있어합니다. 도대체 왜 그런지 모르겠습니다. 선생님께 말해도 소용이 없습니다. 매일매일 학교 가기가 너무 싫습니다. 차라리 죽어버렸으면 좋겠습니다.“
요즘에는 학교뿐만이 아니라 사회전체에 걸쳐서 왕따라는 용어가 일반화되어 사용되고 있다. 우리는 뉴스와 신문 등 대중매체를 통해서 집단따돌림을 당한 아이가 자살을 하고, 학교를 그만두고, 심지어는 자신을 괴롭힌 학생을 살해까지 하는 끔직한 사례들을 접할 수 있다. 집단따돌림을 장기적으로 받은 아이들은 대인 기피, 우울증, 등교 거부, 가출, 자살 등의 현상을 보이게 된다. 또한 집단따돌림은 심각한 상황이 생기지 않는 한 교사나 부모들이 알아차리기 힘들기 때문에 피해와 심각성이 크다.
청소년 문제행동 (353p ~ 384p) / 학지사 / 한상철 외 4인 공저
학교에서의 집단 따돌림: 실태와 특성 (표 2-8-1, 표 2-18, 표 2-19 )/ 집문당 / 이춘재, 곽금주 공저
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http://youth.go.kr/ 국가 청소년 위원회