[독후감] 이웃집 토토로를 통해본 일본
![[독후감] 이웃집 토토로를 통해본 일본-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/145/144496-0001.gif)
![[독후감] 이웃집 토토로를 통해본 일본-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/145/144496-0002.gif)
![[독후감] 이웃집 토토로를 통해본 일본-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/145/144496-0003.gif)
분야
hwp‘이웃집 토토로’이라는 애니매이션을 통해 작품에 나타난 작자의 의도와 강조하고자하는바를 알아보고, 이 작품을 통하여 느낀점을 기술하고, 수업시간에 배운 내용들을 애니매이션에서 찾아보고 이를 바탕으로 일본의 생활 방식과 문화적 배경을 알아본다.
서론
본론
결론
사츠키가 학교에 가는 장면에서도 도시락 문화가 발달한 일본의 문화가 보여졌다. 저번에 읽은 ‘축소 지향의 일본인’이라는 책에서 일본의 축소 지향적 문화를 증명하기위해 작자는 2000가지 가까이 되는 일본의 도시락 종류를 바탕으로 일본의 축소 지향적 문화를 증명한다. 이 사실이 영화에서도 보여졌다. 그리고 사스키가 학교를 가고, 아버지가 서재에서 일을 하고 있을 동안 혼자 집앞 정원에서 놀고 있던 메이의 눈 앞에 쥐와 고양이도 아닌 조그맣고 이상한 동물이 지나간다. 호기심으로 그 동물 뒤를 쫓아 메이는 숲속으로 들어간다. 미로처럼 꼬불꼬불한 길을 따라가다 큰 나무 밑둥으로 떨어지는데, 메이는 그곳에서 도토리 나무의 요정인 토토로를 만난다. 여기서 작자가 만들어낸 메이라는 어린 소녀의 캐릭터의 성격 또한 나타난다.