[초등수학과 교수 - 학습지도안] 더하기와 빼기

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레포트 > 교육계열
2006.11.21
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소개글

[초등수학과 교수 - 학습지도안] 더하기와 빼기에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 단원의 개관

1. 단원명 : 더하기와 빼기

2. 단원설정의 이유

3. 단원의 목표

4. 단원의 지도계획

5. 지도상의 유의점

6. 단원의 평가계획

Ⅱ. 본시 전개 계획

1. 학생 현행 수준

2.본시교수-학습지도안

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관

1. 단원명 : 더하기와 빼기

2. 단원설정의 이유

더하기와 빼기는 학교 상황에서 뿐만 아니라 가게에서 물건을 살 때나 인원수를 파악하는 등 일상생활에서 가장 많이 사용되는 수학적 연산이다. 자신의 생활을 독립적으로 계획하고 수행해나가기 위해서는 더하기와 빼기학습을 숙달시켜 일상생활에서 일반화 시킬 필요가 있다. 또한 더하기와 빼기는 모든 수학학습의 가장 기초가 되기 때문에 장애학생의 경우에도 반드시 터득하고 넘어가야할 부분이기도 하다. 참관을 나가서 현0이와 기탄수학이라는 학습지를 풀면서 한자리수 더하기와 빼기를 반구체적 조작물을 활용함에도 불구하고 어려워하는 모습을 관찰할 수 있었다. 그리고 특수학급의 선생님 말씀에 따르면 현정이의 경우 손가락 미세 근육이 덜 발달되어 비 장애학생들이 가장 쉽게 접근하는 손가락 연산을 잘 활용하지 못한다고 하셨다. 따라서 통합학급의 학생들을 가르치는 것과는 다른 접근 방식이 필요하며 수준의 조정도 필요하다. 그래서 우리는 더하기와 빼기를 좀 더 효율적으로 재미있게 가르칠 수 있는 방법을 강구하고 일상생활에서 잘 활용할 수 있도록 지도해 보고자 이 단원을 선택하게 되었다.

3. 단원의 목표

1) 덧셈이 이루어지는 구체적인 상황을 이해하고 식을 쓰고 읽을 수 있다.
2) 합이 9 이하인 경우의 덧셈식을 쓰고, 읽으면서 덧셈을 할 수 있다.
3) 뺄셈이 이루어지는 구체적인 상황을 이해하고, 식을 쓰고 읽을 수 있다.
4) 피감수가 9이하인 경우의 뺄셈식을 쓰고, 읽으며 뺄셈을 할 수 있다.
5) 덧셈식을 보고 뺄셈식을 만들 수 있다.
6) 뺄셈식을 보고 덧셈식을 만들 수 있다.
7) 두 수를 바꾸어 더해도 합이 같음을 알 수 있다.

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