![[화법교육론] 조언하기-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/149/148358-0001.gif)
![[화법교육론] 조언하기-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/149/148358-0002.gif)
![[화법교육론] 조언하기-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/149/148358-0003.gif)
![[화법교육론] 조언하기-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/149/148358-0004.gif)
![[화법교육론] 조언하기-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/149/148358-0005.gif)
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![[화법교육론] 조언하기-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/149/148358-0007.gif)
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![[화법교육론] 조언하기-12](https://images.happyhaksul.com/thumb/149/148358-0012.gif)
![[화법교육론] 조언하기-13](https://images.happyhaksul.com/thumb/149/148358-0013.gif)
![[화법교육론] 조언하기-14](https://images.happyhaksul.com/thumb/149/148358-0014.gif)
![[화법교육론] 조언하기-15](https://images.happyhaksul.com/thumb/149/148358-0015.gif)
![[화법교육론] 조언하기-16](https://images.happyhaksul.com/thumb/149/148358-0016.gif)
분야
hwpⅡ. 단원 관련 교육과정 및 단원 학습 목표
Ⅲ. 소단원 (1) 소개
Ⅳ. 소단원 (2) 소개
Ⅴ. 교수-학습 지도안
Ⅶ. 우리들의 발자취
Ⅷ. 별첨부록
이 단원은 듣기·말하기 영역으로, 조언하기의 과정을 알고 실제로 조언을 할 수 있는 능력을 기르기 위해 설정되었다.
평소 대부분의 사람들은 혼자서 해결하기 어려운 고민이 생겼을 때 문제를 해결할 수 있도록 주변 사람들에게 조언을 구한다. 조언하기가 일상생활에서 매우 빈번하게 일어나고 있지만 실제로 조언을 구한 후에 만족스럽지 못한 결과를 얻는 경우가 많다. 상대방의 고민 상황이 무엇인지 정확하게 파악하지 않고 쉽게 해결 방법을 제시하거나 상대방의 입장을 배려하지 않는 말하기 태도로 인하여 조언을 구한 것에 대해서 후회하게 된다.
조언을 할 때에는 상대방의 입장을 충분히 고려하고 자신의 배경지식을 적절하게 활용하여 상대방에게 맞는 조언의 내용을 바탕으로 듣는 사람의 입장을 고려한 말하기와 듣기가 필요하다. 언어생활에서 빈번하게 일어나는 조언하기 활동에 대한 기본적인 사실에 대해서는 모두 공감하지만 실제로 상대방에게 효과적인 조언을 하기 위해서는 어떠한 과정을 거쳐야 할 것인지 생각해보는 기회가 부족하다.