기말방송 청소년인성교육 덕목을 증진시키기 위한 활동을 자신의 일상에서 2개 이상 실시한 후 어떠한 활동을 실천했는지
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hwp2) 출처 및 참고문헌
감사는 도덕적 정서에 해당하는데 3가지 정도의 도덕적인 기능을 가지고 있다. 첫 번째는 감사를 통해서 타인으로부터 호의를 받은 감정을 느끼며 개인의 도덕적인 지표로 기능한다. 두 번째는 도덕적 동기부여의 기능으로 혜택의 수혜자가 호의를 제공한 사람과 또 다른 타인들에게 친사회적인 행동을 하도록 유도한다. 세 번째로 수혜자의 감사 표현은 호의 제공자의 행동을 재차 유발하는 도덕적 행동의 강화물로 기능한다는 점이다.
감사의 경험에는 3가지 인지적인 판단이 필요하다. 우선 첫 번째는 호의의 제공자가 의도적으로 베풀었다는 인지를 수혜자가 하는 판단이고, 이를 강화하는 방법은 제공자가 다른 계산적인 의도를 보이지 않았을 때이다. 두 번째 판단은 호의 제공자가 어떤 비용 또는 희생을 치르고 그러한 혜택을 베풀었다는 인식이다. 마지막 세 번째는 제공자가 베푼 호의가 수혜자에게 중요한 것으로 판단될 때이다. 앞서 제시한 세 가지 인지적인 판단의 정도가 크면 클수록 감사의 정도가 비례하게 된다. 감사의 심리적 과정에 있어서 에몬스와 힐의 연구를 통해 수혜자가 인지하는 감사의 경험 및 정도는 외적인 특성보다는 내적인 태도에 의해서 결정되는 경향이 있다고 알 수 있었다. 따라서 감사란 외부의 상황 혹은 환경의 영향보다는 본인의 삶에 대한 긍정과 같은 내적 만족에서 나온다고 할 수 있다.
아이는 당신과 함께 자란다. 이철국. 민들레. 2018.07.30.