Ⅱ. 흡연으로 야기되는 질환
1. 암
2. 심혈관계 질환
3. 호흡기계 질환
4. 구강질환
Ⅲ. 청소년 흡연의 특성
Ⅳ. 청소년 흡연의 피해
Ⅴ. 청소년 금연교육
1. 금연교육의 필요성
2. 청소년 금연교육의 효과
3. 금연의 변화 단계
Ⅵ. 흡연예방교육과 금연교육
1. 흡연예방 교육의 필요성
2. 흡연예방 교육의 구성요소
1) 흡연의 폐해
2) 니코틴 중독
3) 또래 흡연율에 대한 올바른 인식
4) 담배 광고의 진실
5) 간접흡연의 폐해
6) 흡연과 체중
7) 생활기술 훈련(Life skill training)
Ⅶ. 금연의 시간경과별 효과
Ⅷ. 금연교육의 문제점과 개선방안
Ⅸ. 장기적 전략 : 예방적 차원의 금연정책
Ⅹ. 결론
그런데, 이러한 청소년 흡연예방을 위한 정부와 사회의 많은 노력과 청소년 대상집단의 흡연문제에 대한 인식 제고 및 일부 태도의 변화가 실제로 청소년들의 바람직한 행태 변화 즉 비흡연이나 흡연시작시기의 지연 및 금연 등으로 이어질 수 있을 지는 예측하기 어렵다. 행동의 변화는 지식이나 올바른 정보습득을 토대로 인식 및 관심의 증가가 기본적으로 필요하며 또한 태도 변화와 함께 실천할 수 있는 기술습득이 필요하고 이와 함께 행동변화에 대한 지속적이고 지원적인 주위의 강화가 이루어질 때 가능하기 때문이다. 따라서 정부나 사회의 위와 같은 노력에도 청소년의 흡연은 줄어들지 않고 오히려 증가하고 있는 바, 흡연예방과 금연 정책이 성공하기 위해서는 원칙에 대한 선언만으로는 부족하며 보다 각론적이며 세부적인 노력과 활동이 각 사회 현장의 밑에서부터 지속적으로 진행되어야만 눈에 보이는 성과를 얻을 수 있을 것이다. 이를 위해서는 무엇보다도 2세를 육성하는 학교가 그 중심에 서야한다. 학교 고유의 교육적 기능을 고려하고 흡연자에 대한 사후 금연 활동보다는 비흡연 연소자에 대한 흡연예방교육이 보다 국민건강 증진에 효과적이라는 측면에서 볼 때, 이에 최적으로 부합되는 곳이야말로 학교이외는 없을 것이기 때문이다.
현재까지 학교에서의 금연지도는 훈화, VTR상영, 체벌, 처벌(징계), 금연 교육 등의 방법이 사용되고 있으나, 그 효과가 낮고, 청소년의 흡연률이 줄기는커녕 오히려 더 증가한 것이 사실이므로 이러한 금연지도 방법만으로는 상습 흡연학생은 물론 흡연의 예방지도 차원에서

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