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[방통대] [교수학습이론 A] 파블로프, 스키너, 손다이크 학습이론 비교 및 교수이론의 특징

 1  [방통대] [교수학습이론 A] 파블로프, 스키너, 손다이크 학습이론 비교 및 교수이론의 특징-1
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    • 소개글
    [방통대] [교수학습이론 A] 파블로프, 스키너, 손다이크 학습이론 비교 및 교수이론의 특징에 대한 자료입니다.
    목차
    I. 서론

    II. 본론

    1. 파블로프 - 고전적 조건화 이론
    1) 조건반사설의 개념
    2) 실험
    3) 학습의 원리
    4) 고전적 조건화의 기본개념들
    5) 고차적 조건현성
    6) 생활 속의 고전적 조건화

    2. 스키너 - 조작적 조건화 이론
    1) 스키너상자
    2) 변별자극
    3) 조작적 강화
    4) 일차적 강화와 이차적(조건화된 강화)
    5) 정적강화, 부적강화

    3. 손다이크 - 시행착오설 이론
    1)손다이크 학습이론의 본질
    2)시행착오설의 개념
    3) 시행착오설의 기본3법칙
    4) 손다이크의 종속법칙

    III. 결론

    참고문헌
    참고SITE
    본문내용
    4) 고전적 조건화의 기본개념들

    ①강화 ; 조건자극과 무조건자극을 결부시켜 자극을 주는 것

    ②자극의 일반화 ; 조건화가 완전히 성립되기까지 어떤 특정의 조건자극에 대한
    조건반응이 이 조건자극과 유사한 다른 자극에 의해서 유발되는 것.

    ③변별(식별) ; 조건화가 완전하게 이루어지면, 처음부터 주어졌던 조건자극에 대하여서만 조건반응이 일어나고, 유사한 자극에는 조건반응이 일어나지 않는 현상.

    ④소거 ; 조건화가 이루어진 후 강화(무조건 자극을 주는 것)를 하지 않고 조건자극만을 제시하면 조건반응이 점차로 약화되어 드디어 사라져 버리는 현상.

    ⑤자발적 회복 ; 소거 후에 휴식시간을 두었다가 조건자극을 다시 제시하면 어느 정도 소거되었던 것으로 보이던 조건반응이 재현되는 현상.

    5) 고차적 조건현성

    어떤 조건자극이 일단 조건반응을 일으키는 힘을 얻고 난 다음에는, 그 조건자극은 다른 제2의 자극과 짝지어졌을 때 제 2의 자극에 대한 무조건자극이 되어 새로운 조건반응을 일으키는 자극이 될 수 있다. 이것을 2차적 조건형성이라고 한다. 그리고 이러한 방식으로 제 3, 제 4의 조건자극을 만들어 낼 때 이것을 고차적 조건형성이라고 한다.

    6) 생활 속의 고전적 조건화

    ①. 공포와 불안 : 위험한 실제상황은 장기간 지속되는 공포에 대한 고전적 조건화를 일으킬 수 있다. 예를 들어, 덩치가 크고 사납게 생긴 개를 보고 놀란 경험이 있는 아이는 아주 강력하고 일반화된 개 공포증을 학습할 것이고 어떤 개에게도 접근하기를 두려워할 것이다.

    ②. 생리적 반응 : 고전적 조건화는 알레르기 반응과 엔돌핀 분비를 유발시킬 수 있고, 성적 각성을 조건화 시킬 수도 있다.
    참고문헌
    『성격심리학』 L.A.젤리 D.J.지글러 저 이동구 역, , 법문사 2000출간.
    『심리학』 고영희 외 9명 공저 양서원 2004출간
    『성격심리학』 Waiter Mischel 저, 손정락 역 교육과학사 1997출간
    『교수․학습이론의 이해』 변영계 저 학지사 1999출간
    『교육심리학의 이해』신명희 등저 학지사 1999출간
    『인간행동과 사회환경』 최옥채․박미은․서미경․전석균 공저 양서원 2002출간
    『인간행동이론과 사회복지실천』 김동배․권중돈 저 학지사 2001출간
    하고 싶은 말
    2008년 1학기 방송통신대학교 과제물 참고자료 입니다.

    제시된 과제물의 요구에 맞도록 작성하였습니다.

    과제물 작성에 좋은 참고자료가 될 것입니다.
    #교수#학습#파블로프#스키너#손다이크