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hwp이기심으로 가득찬 사회를 따뜻하게 만들기 위해 ‘이타성’과 ‘공감’은 우리에게 무엇보다 필요한 대인관계 발달의 덕목이다. 이타성과 공감에 대하여, 아래 순서에 따라 자신의 경험을 구체적으로 제시하시오.
청소년인성교육
이기심으로 가득찬 사회를 따뜻하게 만들기 위해 ‘이타성’과 ‘공감’은 우리에게 무엇보다 필요한 대인관계 발달의 덕목이다. 이타성과 공감에 대하여, 아래 순서에 따라 자신의 경험을 구체적으로 제시하시오.
1) ‘이타성과 공감’에 대한 이론적 정의 및 심리학적 이해를 제시하기
2) 교재 p. 157∼162에 제시된 “이타성 증진을 위한 활동” 중 한 가지를 선택하거나 또는 자신이 생각하는 이타성 증진 활동을 고안하여, 자신의 삶에 직접 적용한 후, 그 결과물을 제시하기
3) 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 제시하기 : 위의 3단계가 모두 포함되어야 함
목차
1. ‘이타성과 공감’에 대한 이론적 정의 및 심리학적 이해
2. 이타성 증진 활동을 고안하여 삶에 적용
3. 느낀 점과 배운 점
구효정. (2018). 종교와 인간 행동의 상관성: 위험선호, 시간선호, 이타성을 중심으로. 인문사회과학연구, 19(4), 237-261. http://www.riss.kr/link?id=A105870301
김민정 (2007). 품성계발 프로그램이 초등학생의 자기통제력 및 이타행동에 미치는 영향 (석사학위논문). 수원: 아주대학교 대학원. http://www.riss.kr/link?id=T11077539
나원자(2010). 유아의 이타성 향상을 위한 조기복지프로그램 개발 및 적용효과 (박사학위논문). 서울: 한영신학대학교 일반대학원. http://www.riss.kr/link?id=T12164711
류지선, 김지은. (2016). 지속가능발전교육에 기초한 나눔 프로젝트 활동이 유아의 이타성 및 공동체 의식에 미치는 효과. 육아지원연구, 11(2), 85-111. http://www.riss.kr/link?id=A103062372
이경민, 이난, 양경화. (2018). 초등학생의 이타성과 행복감의 관계: 사회적 지지의 매개효과. 복지상담교육연구, 7(2), 189-216. http://www.riss.kr/link?id=A105675391
이지연 (2003). 모범적 이타주의자들의 특성 (박사학위논문). 서울: 이화여자대학교 대학원. http://www.riss.kr/link?id=T8587822
이지연. (2006). 사회적 지원이 개인 안녕과 이타성에 미치는 영향. 한국심리학회지: 사회 및 성격, 20(1), 55-75. http://www.riss.kr/link?id=A100629612
이현주 (2011). 초등학생의 주관적 안녕감 증진을 위한 강점 기반 집단상담 프로그램 개발 (석사학위논문). 청주: 한국교원대학교 대학원. http://www.riss.kr/link?id=T12334150
잘 참고하셔서 도움 되셨으면 좋겠습니다.