분야
hwp기본생활
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점심시간이 되어 식판이 앞에 놓이자 양손으로 숟가락과 포크를 번갈아 쥐어본다. 밥을 한 숟가락 퍼 올린 뒤 입으로 가져가며 고개를 약간 숙인다. 반찬이 포크에서 떨어지자 잠시 멈춰 포크를 다시 음식 쪽으로 가져가 찔러 든다. 먹는 동안 다리를 의자 아래에서 천천히 흔들며 식판을 바라보고, 물을 마실 때는 컵을 두 손으로 잡고 조심스럽게 입에 가져간다. 식사를 마치자 식판을 살짝 밀어두고 손에 남은 음식 자국을 옷에 닦지 않고 바라본다.
신체운동
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바깥놀이 시간에 00이는 모래놀이터 옆에 설치된 낮은 경사로를 발견하고 위쪽을 바라본다. 두 발을 나란히 두고 천천히 경사 위로 올라가며 균형을 잡기 위해 두 팔을 옆으로 벌린다. 올라간 뒤에는 아래쪽을 내려다보고 잠시 서 있다가 발을 조심스럽게 앞으로 내딛으며 다시 내려온다. 내려오는 동안 속도가 빨라지면 발을 넓게 벌려 속도를 조절하려는 듯 멈칫거리며 한 발씩 옮긴다.
의사소통
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교사가 “00이, 같이 해볼까?” 하고 말을 건네자 00이는 고개를 들어 교사를 바라본다. 교사가 손짓을 하며 다시 말하자 00이는 입을 동그랗게 만들며 짧게 소리를 내고, 고개를 한 번 끄덕인다. 활동 중간에도 교사가 말을 건네면 멈춰 서서 듣고, 말이 끝난 뒤 표정 변화를 살피듯 잠시 교사를 응시한다.
사회관계
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놀이 영역에서 다른 유아 둘이 소꿉놀이를 하고 있자 00이는 조금 떨어진 곳에 앉아 그 모습을 바라본다. 유아 한 명이 접시를 건네자 00이는 두 손으로 조심스럽게 받아 접시 위를 들여다본다. 이후 접시를 다시 옆 유아에게 내밀며 기대하듯 바라본다. 놀이가 계속되는 동안 가까운 거리를 유지하며 자리를 옮기지 않고 함께 머문다.
예술경험
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미술 영역에서 색연필과 큰 도화지가 제공되자 00이는 파란색 색연필을 집어 들고 종이 위에 길게 선을 긋는다. 그려진 선을 고개를 숙여 자세히 바라본 뒤, 다시 같은 색으로 선을 덧칠한다. 이후 다른 색 색연필을 들어 선 옆에 둥근 모양을 여러 번 그려본다. 그리는 동안 입을 다문 채 조용히 집중하며, 색연필이 종이를 긁는 소리가 날 때마다 손을 멈추고 귀를 기울인다.
자연탐구
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물놀이 트레이에 다양한 크기의 컵과 국자가 준비되자 00이는 국자를 들어 큰 컵 안의 물을 떠 본다. 물이 흘러내리며 컵 밖으로 떨어지자 고개를 숙여 물의 흐름을 바라본다. 이후 작은 컵에 물을 채운 뒤 다시 큰 컵으로 옮기며 물의 양을 비교하듯 번갈아 컵 속을 들여다본다. 물이 넘치면 컵을 뒤로 살짝 기울여 다시 담으려 시도한다.
종합해석
식사, 신체놀이, 탐색활동 등 여러 상황에서 스스로 해 보려는 행동이 많으며, 사물의 모양·움직임·양의 변화를 눈으로 관찰하고 손으로 직접 확인하는 모습이 자주 관찰된다. 교사의 말에 시선을 맞추고 간단한 반응을 보이며, 또래와도 가까운 거리에서 자연스럽게 놀이를 이어가는 시간이 길게 유지된다. 활동 전반에서 집중하는 시간이 점차 길어지고, 자신이 선택한 놀이를 반복하여 시도하는 모습이 두드러진다.추후 계획으로는 스스로 선택하고 시도할 수 있는 탐색 재료를 다양하게 제공하고 또래와 함께 활동할 수 있는 협동 놀이 기회를 확대하며 교사의 언어 자극과 제스처를 연계하여 간단한 표현과 반응이 자연스럽게 늘어날 수 있도록 지속적인 상호작용을 제공할 예정이다.