분야
docx주제 : 4주2강에서 취약한 여건에 놓여있는 다양한 상황의 학생에 대해 학습했습니다. 학교폭력, 인터넷 중독, 가출 등 취약한 여건에 놓인 학생 집단 중
한가지를 선택해 특징과 어려움, 그에 대한 지원방안을 기술하시오.
Ⅰ. 서론
학교 폭력은 심각한 사회 문제이다. 이는 학교라는 공간 안에서 일어나는 폭력 행위이지만 학교를 벗어나 사회 전반에 또 다른 문제를 낳는다. 학교는 학생들이 지식과 인성을 기르는 장소이지만 동시에 또래 집단 사이 폭력과 괴롭힘으로 얼룩지는 공간이 되기도 한다. 학교폭력은 피해 학생에게 신체적, 심리적 고통을 안겨준다. 이는 그들의 학습, 성장, 사회적 관계 형성에 심각한 장애 요인이 되므로 반드시 근절해야 한다. 이를 위해 본 과제에서는 학교폭력의 특징을 알아보고 학교폭력 근절을 위해 학교사회복지 측면의 개입 방안을 탐색해 본다.
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 개요
1) 학교폭력
학교폭력이란 학교에서 일어나는 폭도적인 행동이다. 1972년 하이네만이 보고한 이후 교실, 교실 외의 교내 장소 등에서 발생하는 공격적인 행동을 통칭하였다. 학교폭력은 신체적 공격, 언어적 공격, 정서적 공격으로 분류한다.
2) 학교폭력 피해자가 겪는 어려움
학교폭력이 신체적 공격으로 나타나는 경우 흉기를 통해 물리적으로 폭력을 가하는 행위가 나타난다. 이후 금품 또는 기타 물건을 갈취하여 재산상의 손해가 발생하기도 한다. 언어적 공격으로 나타나는 경우 기분 나쁜 별명을 지어 부르거나 협박하고 모욕적인 말로 수치심을 준다. 언어적 공격은 대면 상황에 국한하지 않으므로 전화, 문자 등으로도 행할 수 있다. SNS 기술을 활성화한 현대 사회에서는 학교 폭력이 더 이상 학교라는 공간적 제약을 두지 않고 발생하게 되었다. 정서적 공격으로 나타나는 경우 가해자에게 사뭇 불리한 증거를 남길 수 있는 신체적 공격과는 달리 교묘한 양상을 보인다. 다수 앞에서 망신을 주거나 악의적인 소문을 퍼트리는 형식으로 나타난다. 학년이 높을수록 정서적인 학교폭력을 행하는 경우가 늘어났다. 한편, 학교에서 형성하는 관계 내에서 학생이 교사에게, 교사가 학생에게 학교폭력을 행하기도 하여 문제 되고 있다.
3) 학교폭력 근절이 더딘 이유
학교폭력 근절이 더딘 이유를 다각도로 조명할 필요가 있다. 우선, 학교폭력의 심각성에 대한 사회적 인식이 부족한 때에 엄연한 폭력 행위를 단순히 또래 집단의 놀이로 생각하거나 의사소통 오류에 따른 갈등으로 치부하였다. 이러한 상황에서 학교폭력을 엄연한 범죄로 규정하고 제도적으로 처벌할 근거가 미비하였다. 이후 정책을 정비하였지만 가해자에 실제 적용하는 처벌이 미약하면서 학교폭력 근절의 선도하는 효과가 부족하다는 지적이 이어지고 있다. 부산교육감을 지낸 하윤수는 하이윤수라는 유튜브 채널을 통해 학폭 근절이 어려운 이유에 대한 입장을 내놓았다. 그는 아이들의 세계관과 어른들의 세계관이 다른 점을 이해해야지만 타인을 향한 잘못된 공격성 표출을 예방할 수 있을 것이라고 지적했다.
2. 학교폭력과 학교사회복지
1) 학교폭력 사례
새 학기가 시작하는 때가 되면 많은 학생과 학부모는 학교폭력에 대한 걱정을 앞세운다. 최근의 학교폭력은 사회관계망서비스를 통해 은밀하고 빠르게 이어지고 있어 조기 개입이 어려운 현실이므로 이러한 걱정은 더욱 심화하고 있다. 피해 학생의 개인정보를 도용하여 SNS 계정을 개설한 뒤 범죄에 활용하는 학교폭력 사례도 보고되어 사태의 심각성을 제고해야 한다는 목소리가 높아지고 있다. 이는 청소년폭력예방 NGO 단체인 푸른나무재단이 알린 사례이다. 2024년 피해를 당한 A양은 ‘학습속도가 느리다’라는 이유로 따돌림을 당했다. 가해 학생들은 A양의 개인정보를 도용하여 생성한 SNS 아이디로 주변인들에게 돈을 빌렸다. 이 때문에 A양은 자신의 것이 아닌 채무에 대한 빚 독촉 메시지로 고통받았다. 같은 해인 2024년, B군을 괴롭히던 가해 학생들은 B군의 음식 배달 앱 계정으로 수십 건 음식 주문을 했다. B군이 홀로 모든 주문을 취소하는 것이 현실적으로 불가능하였고 앱 내 운영정책 때문에 취소하지 못한 음식에 대해서는 불합리하게도 B군이 음식값을 지불해야 했다. 이처럼 사이버 환경을 악용한 학교폭력은 너무나 쉽게 2차 범죄로 이어져 또 다른 사회 문제를 양산한다. 또다시 같은 해인 2024년, 가해 학생인 C군은 피해 학생에게 불법 도박사이트의 대포 통장 계좌로 돈을 입금하도록 협박했다. 피해 학생은 거절하려고 하였으나 C군의 괴롭힘에 어쩔 수 없이 반복적으로 갈취 당한 상황이었다. C군은 피해 학생에게 한 상환 약속을 지키지 않았으며 도박에서 잃은 액수에 대하여 피해 학생에게 책임을 묻는 악랄한 행동을 했다고 밝혀져 파문이 일었다.
2) 사이버 학교폭력 예방 방안
사례에서 살펴본 것과 같은 심각한 학교 폭력 문제가 연이어 발생하자, 전문가들은 학교폭력 방지 교육과 더불어 청소년 개인정보 보호 교육을 병행해야 한다고 전했다. 동국대 국제정보보호대학원 황석진은 디지털 수용력이 높은 10대에게 범죄에 대한 의식을 길러 비대면 상황에서도 상대에 미칠 피해와 그의 고통을 이해할 수 있는 감수성을 길러주어야 한다고 강조했다. 또한, 학교폭력 전문 변호사인 노윤호는 개인정보를 ‘스스로’ 넘겼다고 변명할 수 없도록 가해 학생과 피해 학생 사이에 이미 형성된 불합리한 우위를 조명할 필요가 있다고 밝혔다. 또한 피해 학생이 개인정보를 빼앗기기 전에 가해 상황을 적극 신고할 수 있는 환경이 만들어져야 한다고 강조했다. 덧붙여 사이버 학교폭력 상황에서 미성년자를 보호하기 위하여 방통위, 교육부, 각종 플랫폼 등이 문제 상황에 민감하게 대처할 수 있는 법적 근거를 마련할 필요가 있다고 전했다.
3) 학교폭력 피해자 지원 방안
김춘경 외, (2016), 상담학 사전, 학지사.
하윤수, (2024-09-30), 교육감이 말하는 학폭 근절이 어려웠던 진짜 이유, 하이윤수 유튜브 채널, https://youtu.be/pIY2l9Hj16s?feature=shared.
윤영은, (2023-11-10), "모든 학교에 학교사회복지사 배치돼야", 프레시안.
조민정, (2012-01-24), "학교전담 사회복지사 두면 학교폭력 줄어" , 연합뉴스.
김오미, (2025-03-05), 춘천시청소년문화의집 “올바른 의사소통으로 학교폭력 예방”, 강원일보.
최두환, (2025-02-28), 부천교육지원청, 학교폭력 사안 공정성 강화… 전담 조사관 연수 실시, 기호일보.
김춘경 외, (2016), 상담학 사전, 학지사.
김춘경 외, 앞의 도서.
하윤수, (2024-09-30), 교육감이 말하는 학폭 근절이 어려웠던 진짜 이유, 하이윤수 유튜브 채널, https://youtu.be/pIY2l9Hj16s?feature=shared.
윤영은, (2023-11-10), "모든 학교에 학교사회복지사 배치돼야", 프레시안.
조민정, (2012-01-24), "학교전담 사회복지사 두면 학교폭력 줄어" , 연합뉴스.
김오미, (2025-03-05), 춘천시청소년문화의집 “올바른 의사소통으로 학교폭력 예방”, 강원일보.
최두환, (2025-02-28), 부천교육지원청, 학교폭력 사안 공정성 강화… 전담 조사관 연수 실시, 기호일보.