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분야
hwpⅡ. 수업구성안의 이론적 배경 및 rationale
Ⅲ. 수업지도안
Ⅳ. 활동 절차 설명
Ⅴ. 활동 자료
Ⅰ. 초등 3학년 학습자의 특징
1. 인지수준 : 구체적 조작기 (7세-12세)
․ 사고에 있어서 급격한 진전을 보임
․ 넓은 관점을 확보
․ 사물들 사이의 관계성을 고려
1) 구체적 조작
․ 외부 세계와의 상호작용에 있어서 추상적이고 일반적인 규칙이나 전략을 발달시킴
․ 조작이란 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈, 서열화 등과 같은 강력한 내적 처리 과정을 의미하는데, 이 조작은 내면화 될 수 있고, 가역 가능한 사고이다.
․ 가역성의 일반규칙, 조작의 개념을 터득함 ->진흙을 원래의공 모양으로 되돌림. 주스를 원래의 컵으로 되 부음
2) 보존 개념의 획득
동일성의 원리
원래 상태에 가감이 없으면 양은 동일함
상보성의 원리
하나의 차원이 다른 차원의 조건에 의해 상쇄됨
역조작의 원리
A=>B, B=>A로의 조작이 가능함
3) 탈중심화
․ 중심화 및 자아 중심성 탈피, 사물의 모든 특성을 고려하게 됨
․ 사고의 일관성 및 보존성 획득
․ 또래와의 사회적 상호 작용 중요
4) 서열화
․ 사물을 여러 특성에 따라 정신적으로 계열화하는 능력
5) 유목화, 유목 포함
․ 대상 간의 공통점과 차이점 및 관련성을 이해하게 됨
․ 인과 관계, 시간과 속도 사이의 개념 획득
6) 거짓말
․ 사실이 아닌 것을 거짓말로 간주함
․ 10-11세 이후 의도성을 기준으로 거짓말을 판단하게 됨
․ 구체적 조작기 중기 이후 성인의 거짓말 개념을 이해하게 됨