[아동발달] 지능

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레포트 > 사회계열
2009.05.08
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[아동발달] 아동기 발달 - 아동기 신체발달(운동발달), 지적발달(지각발달,기억발달,개념발달,지능발달,창의력발달,언어발달), 정서발달, 사회성발달

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소개글

[아동발달] 지능에 대한 자료입니다.

1. 들어가기

2. 지능
2-1. 지능의 정의

2-2. 지능을 바라보는 관점
2-3. 지능과 관련된 이슈

3. 조기영어 교육이 아동에게 미치는 영향
3-1나이에 따른 뇌 발달 연구
3-2. 과잉조기교육이 미치는 영향

4. 유아 기독교도덕교육
4-1 기독교 유아교육의 정의
4-2 기독교 유아교육의 목표
4-3 도덕의 정의 및 요소
4-4 도덕성이 미치는 영향

5. 기독교교육적 도덕교육 활동
5-1. 교수 학습 방법
5-2. 프로그램 내용 선정 및 실제

[ 참고문헌 ]
[ 참고영상 ]

본문내용

1. 들어가기

2. 지능
2-1. 지능의 정의
심리학적 개념은 너무 광범위하게 사용되어 지능의 개념을 이해하기에는 어려움이 많다. 그리고 저명한 과학자들도 진정한 지능의 의미를 파악하지 못하고 있다. 일부 과학자들은 지능을 새로운 요구조건들에 대해 사고과정을 적용하는 능력, 즉 새로운 과제에 적응하는 능력으로 보고 있다. 또 다른 학자들은 지능을 분별력 있게 행동하는 능력, 이성적 사고능력, 그리고 개인이 자신이 처한 환경과 효과적으로 상호작용하는 데 있어 중요한 역할을 담당하는 것으로 보고 있다. 지능에 대한 대부분의 설명들은 일반적으로 다음과 같은 공통점을 갖고 있다.
• 지능은 일종의 능력이라는 확신
• 새로운 문제 해결에 있어서 적응능력
• 지능과 사고간의 밀접한 연관성

지능은 항상 지적인 성취와 관련되는 것으로 이것은 모든 성취의 근본이 된다. 따라서 일반지능(general intelligence)이라 일컫는 잠재능력(capacity)으로 생각할 수 있다. 기억, 논리적 사고, 지각은 언어와 수 개념 및 공간개념의 중요한 구성요소이다. 지능이란 손으로 만질 수 있는 유형의 물질이 아니며, 우리가 생각하는 이상으로 설명하기 어려운 것이다. 그러나 그런 이유로 지능검사와 지능(I.Q)에 대한 지속적인 연구를 중단할 수 없을 것이다.

일상생활에서“누구는 머리가 좋다”, “누구는 머리가 별로 좋지 못하다” 는 등의 지능에 관한 언급을 많이 하는데 이런 말은 무엇을 의미하는가? 창의성과 지능은 어떤 관계가 있는가? 창의적인 사람의 대부분은 지능이 높은 편이지만 그 역은 성립하지 않는다.
지능은 정의하기가 매우 힘든 추상적인 개념이지만 다음과 같이 정의된다.

• 지능
- 어원적 의미: 라틴어“~ 중에서 선택하다”, 현명한 선택을 하는 능력
- 일반적 의미: 어휘력이나 독해능력 같은 언어능력 / 논리적 사고와 건전한 판단을 수반하는 문제해결 능력 / 환경적응 능력

2-2. 지능을 바라보는 관점
1) 심리측정적 관점에서의 지능
① 2요인설
• 스피어만
지능: -일반 요인: 대부분의 검사에서 공통적으로 발견되는 요인
예)읽기, 수리검사-어휘력과 단어 의미 이해
-특수 요인: 한 가지 또는 그 이상에서 발견되는 요인
예)읽기-읽기 / 수리검사-계산 기술
② 다요인설
• 길포드
지능을 세 가지 차원으로 구성
- 정신 작용의 내용(content): 시각, 청각, 상징, 의미 및 행동의 5가지
- 정신 내용의 작동(operation): 시각, 청강 상징, 의미 및 행동의 5가지
- 정신 작동의 산출(product): 단위, 유목, 관계, 체계 및 함축의 6가지
즉 내용, 작동 및 산출이 조합되어 180가지(5× 5× 6)의 다양한 지적 능력이 나타남
③ 위계설
위계설은 지능을 구성하는 요인들이 동등한 위치에 있지 않고 어떤 요인은 다른 요인들을 통합하는 상위적인 위치에 있다고 본다. 상위 지능은 보다 포괄적인 능력을 뜻하며, 하위 지능은 상위 지능보다 구체적이며 제한된 능력을 뜻한다.
• 카텔(Cattell)
- 상위 지능: 일반 요인
- 하위 지능: 유동적 지능
- 결정적 지능: 환경과 학교 교육의 영향에 의해 결정되는 능력으로 학력에 잘 반영됨
- 유동적 지능: 타고난 생물학적 능력으로 교육이나 환경의 영향을 받지 않음
유동적 지능이 결정적 지능에 미치는 영향 > 결정적 지능이 유동적 지능에 미치는 영향

2) 정보처리적 관점에서의 지능
정보가 입력되고 조작되어 산출이 이루어지는 인지적 과정으로 지능을 설명하였다
• 스턴버그(Sternberg)
지능은 문제를 해결하는 인지적 정보처리 과정이다. 인지 과정을 이해하기 위해 개인의 내적 세계, 외적 세계 및 내적 세계와 외적 세계의 관련성을 찾아야 한다고 보고 지능을 삼원 이론으로 제안한다.

참고문헌

• 정옥분 / 영유아발달의 이해 / 창지사 / 2004 / p.363-369, p.378-381
• 권민균 외 / 아동발달 / 창지사 / 2008 / p.201-206, p.210-216
• 이경우, 이혜상 / 유아를 위한 기독교 교육의 이론과 실제 / 창지사 / 1997 /
p.16-20, p.149-156, p.147-156, p.158-214
• 정희영 / 기독교 유아교육론 / 교육과학사 / 2004 / p.13-15, p.24-25
• 이상욱 / 프뢰벨과 기독교교육 / 양서원 / 1996 / p.225-231
• 박정선 / 기독교 유아교육에 기초한 도덕교육 프로그램 모형 탐색/ 총신대학교 교육대학원 유아교육학과 유아교육전공
• 우남희 / 영유아에 대한 조기영어교육의 적절성에 관한 연구/ 동덕여자대학교. 2002
• 김지연 / 조기영어교육이 초등학교(초등3미만의 영.유아) 영어학습에 미치는 영향과 결과/ 단국대학교 대학원. 2001
• 옥순대 / 아동의 도덕성 발달 수준과 지각한 부모의 양육태도 및 학업성취도간의 연구/ 울산대교육대학원 (1999)

[ 참고영상 ]
-발제에 쓰인 영상-
• 영상: [다큐-Q채널] 또 하나의 우주, 뇌-1부 탄생의 비밀 (2005.04.20)
http://video.naver.com/2008081118374240096 (4세와 7세 비교)
• 영상 : [다큐-Q채널] 또 하나의 우주, 뇌-1부 탄생의 비밀 (2005.04.20)
http://video.naver.com/2008081119383065560 (스트레스를 받은 쥐 실험)
• 영상(기사) : 영.유아 영어 학습 비디오 시청행위, 득보다 실-연합뉴스(2007. 11. 13)
http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=103&oid=001&a

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