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[교육행정] 교원평가제

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    [교육행정] 교원평가제에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 교원평가의 개념, 목적과 기능
    Ⅱ. 우리나라 교원평가제와 외국교원평가제. 비교

    Ⅲ. 교원평가의 기존 제도와 새로운 제도의 비교, 문제점

    Ⅳ. 교원평가제의 찬성, 반대론의 비교

    Ⅴ. 교육평가제도개선방안

    Ⅵ. 결론

    본문내용
    Ⅰ. 교원평가의 개념, 목적과 기능

    1. 교원평가의 개념.


    교원평가는 학교현장의 교사들이 스스로 자신의 강점과 약점을 발견하는 기회를 마련함으로써 약점은 보완하고 강점은 더욱 발전시킬 수 있는 자기 발전의 계기를 갖도록 하는 것
    교원평가는 교사들의 전문성을 신장시키고 교사들이 떳떳하고 당당하게 교육에 임할 수 있도록 하고자 추진된 교육정책
    교사 자신의 수업이나 교육활동에 대해 동료교사, 학생, 학부모들로부터 의견을 들어 자신의 개발을 위한 참고자료로 활용하고자 하는데 주된 의미가 있는 평가제

    교원평가제 방법

    전 교직원을 대상으로 교직원과 학생, 학부모 등 이해관계인의 참여 하에 종합적인 교육활동을 평가(다면적 평가)하는 방법

    2. 교원평가제의 목적


    (교육인적 자원부,2005)(Valentine.1992)
    교사평가의 일차적인 목적- 교사의 직무수행향상을 도모
    교사평가로 인해 궁극적으로는 학생들에게 높은 교수의 질을 제공, 교사의 전문적인 기술을 개발할 기회를 제공.
    교원평가는 교사 자신의 교육활동에 대한 반응을 객관적으로 파악하는 계기를 마련, 평가결과에 대한 보안의 노력으로 수업의 질을 향상.
    학부모와 학생, 교사간의 원만한 의사소통의 수단으로 작용, 교사에 대한 믿음을 회복, 교육과정에 대한 학생과 학부모의 참여의식을 높이는 계기를 마련.
    교원평가제는 부적격 교사에 대한 학부모와 학생들의 의견을 수렴, 이를 근거로 교직사회의 자정을 도모.


    3. 교원평가제의 기능


    교육의 질적 향상의 측면이다.
    - 교원 평가는 변화하는 사회 속에서 교사들이 자기 혁신을 위해 노력하게 함
    자기 점검을 통해 스스로 변화와 혁신을 도모, 학생과 학부모, 사회로부터 인정, 자부심과 긍지를 갖고, 우리나라 교육의 질적 향상.
    현행 교원근무평제의 문제점 개선이다.
    교원근무평정제도는 교육공무원법 및 공무원승진규정에 법적 근거를 두고 있는 제도로써 평정대상은 교사와 교감이며 그 대상에서 교장은 제외된다.
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