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[지도성, 지도력, 리더십] 지도성(지도력, 리더십)의 개념, 지도성(지도력, 리더십)의 종류와 지도성(지도력, 리더십)의 주요이론 및 지도성(지도력, 리더십)의 행동차원 심층 분석

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    목차
    Ⅰ. 개요

    Ⅱ. 지도성(지도력, 리더십)의 개념

    Ⅲ. 지도성(지도력, 리더십)의 종류
    1. 교환적 지도성과 변혁지향적 지도성
    2. 윤리적 지도성
    3. 수업 지도성

    Ⅳ. 지도성(지도력, 리더십)의 주요이론
    1. 특성이론
    2. 행동적 기능적 이론
    3. 상황론
    4. 교환이론
    5. 상호작용 이론
    6. LMX 이론

    Ⅴ. 지도성(지도력, 리더십)의 행동차원
    1. 인화유지(maintenance of membership character)
    2. 객관적 성취 행동(Objective attainment behavior)
    3. 집단 상호작용 촉진 행동(group interaction facilitation behavior)

    참고문헌

    본문내용
    Ⅰ. 개요
    지도성이란 조직의 공동목표 달성에 자발적이고 적극적으로 참여하도록 구성원에게 영향을 주는 행위이다. 그러므로 훌륭한 지도자 밑에서는 구성원들의 사기와 충성이 높아지고, 협동적 노력이 나타나지만, 그렇지 못한 지도자 밑에서는 갈등과 대립, 불만이 커서 조직의 비능률을 초래한다. 따라서 지도성 이론은 모든 조직의 경영에 있어서 공통된 관심사이며 그 내용도 복잡하고 다양하다. 여기서는 지도성 이론을 크게 세 가지로 구분하여 요약·설명하기로 한다.
    먼저 특성이론은 지도성에 대한 심리학적 접근방법으로, 지도성을 어떤 위대한 인간이나 특정인이 가지고 있는 사회 심리적·신체적·정신적 특성으로 보고 그러한 특성을 분류학적으로 정리·종합하려는 이론이다. 즉, 지도자는 일반적으로 정력, 지능, 언어 유창성, 지배력, 책임감, 결단력, 재치, 성취동기, 사회성 등과 같은 특성이 있어야 지도성을 발휘할 수 있다고 본다. 그러나 성격특성이 너무나 다양하고, 모든 상황과 문화에 공통적인 특성을 발견하기 어렵고, 그러한 특성을 측정·기술하기가 어렵다는 문제가 있다. 지도자의 품성은 어떠해야 한다라고 말할 때는 바로 지도성을 이러한 특성이론적 관점에서 접근하려는 것이다.
    상황이론은 지도성에 대한 사회학적 접근방법으로 사회적 상황을 중요시한다. 즉, 지도자의 행동은 사회적 상황에 따라 유동적이고 지도성의 효과도 다르다는 것이다. 이것은 지도자가 속해 있는 시대적 상황과 집단의 성격 등에 의해 지도성의 효과가 좌우됨을 시사하는 것으로 지도성의 역동적 가변성을 강조하는 것이다. 교환이론은 지도성에 대한 행동과학적 접근으로, 지도자와 집단성원, 또는 집단성원 상호간의 사회적 상호작용의 토대 위에서 일종의 주고받는 가치의 교환에 의해 지도성이 성립된다는 것이다. 즉, 지도자와 추종자간에는 서로 주고받는 교환관계 속에서 상호간의 기대를 만족시킬 수 있다는 것으로 어느 의미에서는 상황이론의 한 변형으로 볼 수도 있는 이론이다.

    참고문헌
    ◉ 권영달(1982), 지도자의 길, 문우사
    ◉ 김동석(2002), 학교환경 변화와 교장의 리더십, 교육개발
    ◉ 김성수(2005), 리더십 성공학, 삼영사
    ◉ 민경호(2005), 조직행동론, 무역경영사, 2005
    ◉ 이병진(2003), 새로운 교육의 패러다임 교육리더십, 학지사
    ◉ 앤드류 브라운, 차재호 역(2001), 세계가 찾는 리더십;현대편, 현대미디어, 2001
    ◉ 유한동(1980), 리더쉽의 이론과 실제
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