[교육] 교육 심리 문제
![[교육] 교육 심리 문제-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/386/385745-0001.gif)
![[교육] 교육 심리 문제-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/386/385745-0002.gif)
![[교육] 교육 심리 문제-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/386/385745-0003.gif)
![[교육] 교육 심리 문제-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/386/385745-0004.gif)
분야
hwp7.2 [그림 7.2]에서 ‘감각기억’과 ‘주의’를 연결하는 선의 수보다 ‘주의’와 ‘지각’을 연결하는 선의 수가 적다. 이것은 무엇을 시각화하고, 이해하도록 돕기 위해 의도된 것인가?
7.4 헬스클럽이 243-2584보다 2HEALTH라는 전화번호를 광고에 사용하기를 선호하는 이유는 무엇일까?
7.15 이 책을 읽는 동안 여러분은 읽다가 멈추고 다시 어떤 부분을 처음으로 돌아가서 다시 읽는다. 이것이 메타인지의 한 예가 되는지 설명하시오.
7.19 정보획득, 이해점검, 통합 중 도식은 어느 단계에서 생산되는지 설명하시오.
메타인지는 자신의 인지과정에 대한 자각과 조절이다. 자기가 공부하고 학습하는 방식을 잘 자각하고 있는 학생들은 그렇지 않은 학생들보다 더 높은 성취결과를 나타내 보인다. 이러한 학생들은 방해가 되는 요소를 제거하여 스스로 효과적인 학습환경을 창조하고, 작업기억을 통하여 정보의 흐름을 조절할 줄 알며, 정보를 다른 항목과 관련지어 저장하려고 하기 때문에 주제들 간 관계를 의식적으로 살펴볼 줄 안다.
책을 읽다가 멈추고 다시 어떤 부분으로 돌아가는 것은 작업기억 속에 있는 정보가 사라졌기 때문에 감각기억에서부터 시작하기 위해 다시 책의 앞부분으로 가서 다시 읽는 것이라 볼 수 있다. 이러한 과정이 되풀이 되면 학생들은 다른 정보와 같이 유의미하게 부호화 하려고 한다. 그래서 이 정보가 장기기억 속에 들어가게 되면 간섭이나 인출실패로 인해 망각이 되지 않는 이상 정보는 머릿속에 남이 있기 때문에 책을 처음으로 돌아가서 읽을 필요가 없다.