[기독교교육] 기독교 교육사2(근세의 기독교교육).hwp
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분야
hwp1. 서언
2. 남부 유럽지역에서의 교육
3. 북부 유럽지역에서의 교육
4. 에라스무스의 종교교육사상
Ⅱ. 종교개혁기의 교육
1. 루터
1)루터의 기본사상
2)교육의 필연성과 과제
대분의 역사가들은 중세와 근세를 구분하는 의미있는 기점으로서 르네상스라 불리우는 일녀의 문예부흥운동을 들고 있다.
인본주의 혹은 인문주의라고 불리우는 이 정신은 천여년의 중세기 동안 유럽인들의 삶과 사고형태의 구성에 결정적인 영향을 주었던 신비주의적인 신앙관이나 내세지향적인 가치관으로부터 벗어나 현새의 특징과 인간의 본성에 관하여 새롭게 조명해 보려는 일련의 기본입장이었다.
고대 정신의 순수성을 재생시키려는 이와 같은 관심은 단순히 문학의 영역에서 뿐 아니라, 미술 음악 등 제반의 예술 영역에서도 강하게 표출 되었다. 특히 플로렌스를 중심으로하여 번져간 남부 유럽에서의 문예부흥운동은 중세 때 죄라고만 여겨졌던 우주와 사물에 관한 호기심을 오히려 인간이 추구해야 할 가치잇는 일로 규정햇으며 지나칠 정도의 금욕이나 은둔생활에 특정의 가치를 부여했던 중세의 모습과는 달리 각 개인이 자유롭게 자신의 감정을 표현하면서 자연미를 추구하려는 행동양식을 바람직한 삶의 범주에 포함시키기에 이루렀다.
이같은 새로운 해석에 근거하여 당시의 인본주의자들은 현세의 성격을 점차 긍정적으로 보기 시작했다.