분야
hwp(1)1부 : 교육의 기본원리, 유아기(0-2세)
(2)2부 : 아동기(2-12세)
(3) 제3부 : 소년기 (12~15세)
(4) 제4부 : 청년기 (15~20세)
(5) 제5부 : 여성교육론, 결혼
2. 자연주의 교육사상
(1) 교육의 목표
(2) 교육의 내용
(3) 교육 방법
3. 소극 교육론
4.교육사적 의의와 한계
·인간관 : 성선설
조물주가 만물을 창조할 때는 모든 것이 선하지만 인간의 손에 넘어오면 모든 것이 타락한다.
이는 인간성이 본래부터 선하다고 믿는 성선설의 입장을 대표하는 말로 널리 인용되고 있는 말로 1부의 첫줄에 서술된 유명한 명제이다. ‘성선설’을 「에밀」교육의 방법론을 이미 예시하고 있다. 선으로 태어난 어린이는 당연히 보호 받아야 하고 그 방법은 ‘소극적’이어야 한다.
· 교육에서는 어머니의 임무가 중요시 된다. 주위의 여러 가지 영향으로부터 보호하는 것은 가정 특히 어머니의 임무인 것이다.
· 교육은 신체의 발육에 중점을 두는 건강교육 이어야 한다. 루소는 허약한 신체는 정신에도 나쁜 영향을 미친다고 생각해 신체훈련을 통해 강인한 신체와 정신을 육성하려고 했다. 또한 루소는 의술을 인간에게 있어 유해한 것으로 규정하고 병을 이겨내는 인내심을 키울 것을 강조한다.
· “아이에게 길러 주어야 할 단 하나의 습관은 어떤 습관에도 길들여지지 않도록 하는것이다”
인위적인 교육보다는 직접적으로 생활을 경험함으로써 주어진 자연조건에 적응할 수 있는 능력을 길러주어야 한다· 아이들은 경험과 양육을 통해 습관이 형성되기 때문에 아이들에게 너무 일찍 습관이 고착되어지는 것을 경계하였다.
· 유아의 교육은 다른 발달단계의 교육과 마찬가지로 자연적이어야 한다. 루소는 이러한 자연적 교육의 원리들을 제시하였다.
-첫째, 이 시기의 아이들에게는 그들이 가지고 있는 능력을 사용할 수 있도록 해 주어야 한다.
-둘째, 아이들의 작은 능력들을 돌보아 주어야 한다.
-셋째, 이러한 도움을 주는 경우에 있어서 그것은 아이들에게 실질적으로 필요한 경우에 한해야 한다. 즉 즉흥적인 기부에 따르거나 비이성적인 요구에 따라서는 안 된다는 것이다.
-넷째, 따라서 아직 말을 할 수 없는 시기의 아이들의 표현을 정확히 파악할 수 있도록 노력해야 한다.
교육사상의 역사, 임경환 , 집문당 2009
교육사 및 교육철학, 곽덕영 김미화, 敎文社, 1999
서양교육사상사, 주영훈, 양서원 1995
교육사상사, 신득렬, 학지사, 2000
루소의 자연교육 사상, 안인희, 이화여자대학교 출판부, 1992
루소의 자연주의 교육사상에 관한 연구, 박선영, 인하대 교육대학원, 2004
루소의 교육론 에밀, 1999, 안인희, 양서원