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[교육심리] 스키너와 조작적 조건화에 대하여

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    • 소개글
    [교육심리] 스키너와 조작적 조건화에 대하여에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 스키너 소개


    Ⅱ. 스키너와 행동주의


    Ⅲ. 조작적 조건화


    Ⅳ. 스키너와 학습


    Ⅴ. 시사점 및 한계점


    Ⅵ. 파블로프의 고전적조건화와 스키너의 조작적조건화의 비교


    Ⅶ. 토론거리

    본문내용
    Ⅱ. 스키너와 행동주의


    행동주의적 접근은 인간의 정서 및 행동을 바라보는 많은 관점들 중에서 특수교육을 비롯한 교육 분야는 물론 일상의 대부분에서 사용될 정도로 많은 영향을 준 관점이다. 행동주의이론들은 주로 사람들이 왜 특정한 방식으로 행동하는지, 그리고 어떻게 행동을 배우고 변화시키며 수정하는지에 대해서 논의하고 있다.
    행동주의적 접근의 기본가정은 어떠한 행동의 본질은 외부환경이나 무의식, 생물학적인 것이 아니라 행동 그 자체라는 것이다. 또한 행동의 변화나 중재를 위해서는 선행사건과 후속결과, 즉 행동의 직전사건과 직후사건을 조정하여야하고, 그렇게 함으로써 의도한 행동을 하도록 지도할 수 있다고 주장한다. 이러한 행동주의의 대표적인 원리로는 고전적 조건화와 조작적 조건화가 있다. 그 중에서도 행동주의학자 스키너는 조작적 조건화와 관련된 분석과 실험을 하였다.


    Ⅲ. 조작적 조건화


    1. 조작적 조건화의 개요


    조작적 조건형성이론은 스키너에 의해 제안된 이론이다. 이 이론은 인간을 스스로 의지를 지니는 자발적인 존재로 보고 있다. 인간은 외부자극에 의해 단순히 기계적으로 반응을 하는 것이 아니라 스스로 환경을 조작함으로써 반응한다는 것이다. 이렇게 스스로 어떤 결과를 일으키도록 조작하는 행동을 조작적 행동이라 하고, 이러한 행동을 함으로써 형성되는 조건형성을 조작적 조건형성이라 한다. 조작적 조건화에서는 자극보다는 유발된 행동의 결과에 즉 행동으로 인한 결과에 관심을 둔다.
    스키너는 자신이 주장한 조작적 조건형성을 실험을 통하여 입증하였는데 이 때 이용한 것이 바로 ‘스키너상자(skinner box)'이다.


    2. 스키너의 실험




    (1) 스키너 상자

    스키너는 그의 이론을 증명하기 위하여 자신이 고안한 스키너 상자에서 쥐와 비둘기 같은 동물을 대상으로 연구하였는데, 이 상자는 동물의 반응을 체계적으로 관찰하고 반응결과를 통제할 수 있도록 고안된 상자이다. 이 상자는 한쪽 구석에 지렛대가 있고 이것을 누르면 자동적으로 먹이와 물이 나오도록 되어있으며 동물은 마음껏 상자 안을 돌아다닐 수 있게 되어 있다.
    (2) 스키너 상자를 통해 쥐에게 조작적 조건화가 형성되는 과정

    1) 쥐가 주어진 과제를 수행할 수 있도록 하기 위해 실험하기 전 일정 기간 동안 먹이를 박탈시켜 굶주린 상태로 만든다.
    2) 그런 후에 쥐를 스키너 상자 속에 넣으면, 쥐는 이리저리 돌아다니다가 우연히 지렛대를 누르게 되고, 그 결과 먹이가 제공되게 된다. 이로 인해 지렛대를 누르는 행동이 강화되기 때문에 이러한 조작 행동의 빈도가 증가하게 된다. 즉, 쥐의 많은 행동 중에서 어느 한 가지 행동만을 반복해서 강화함으로써 그 행동이 다시 나타날 가능성을 높여 주는 것이며, 이를 조작적 조건화(operant C.)이라 한다.

    (3) 스키너의 실제 실험의 예

    1) 흰쥐를 대상으로 한 실험
    굶긴 흰쥐를 한쪽에 손잡이가 달린 스키너 박스에 넣는다. 상자 속의 흰쥐는 우선 이리저
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