[교육사회학] 현상학적 관점과 해석학적 관점의 교육
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![[교육사회학] 현상학적 관점과 해석학적 관점의 교육-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/41/40582-0002.gif)
![[교육사회학] 현상학적 관점과 해석학적 관점의 교육-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/41/40582-0003.gif)
![[교육사회학] 현상학적 관점과 해석학적 관점의 교육-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/41/40582-0004.gif)
분야
hwp2. 해석학적 관점
이러한 의문점을 중심으로 사회와 교육을 연관하여 교육의 의미와 현상을 규정하려고 한 사람들이 여러 가지 이론을 정립하였고, 이것은 현재의 교육을 바라보는 관점에서도 많은 도움을 주고 있다. 이런 이론들을 살펴보는 과정을 통해 우리는 교육의 진정한 의미와 중요성을 알 수 있을 것이다. 그러므로 교육현상을 바라보는 많은 이론들 중 여기에서는 현상학적 이론과 해석학적 이론에 대해 살펴봄으로써 우리의 교육이 어떠한 방향으로 나아가야 하는지에 대해 간단하게 알아보도록 하겠다. 단, 이론이라는 것은 기본적으로 어떤 현상을 바라보는 기점이나 주관적인 견해에 따라 다르게 변화하여 세워진 것이므로 이 이론들의 가치나 개념들에 대해 옳다, 그르다를 논할 필요는 없다고 생각한다.
1. 현상적 관점
현상학적 관점을 이해하기 위해서는 현상학이 가지고 있는 기본 개념들을 먼저 살펴보는 작업이 필요하다고 하겠다. 여기에서는 현상학의 대표자라고 할 수 있는 후썰의 주장을 중심으로 그 관점을 알아보겠다.(그렇다고 해서 후썰의 모든 이론들이 현상학을 대표한다고는 할 수 없지만, 해석학의 이론을 정립하는데 큰 역할을 차지한 것은 사실이므로)
간단하게 말하자면, 현상학은 현상에 대해 연구하는 학문이다. 이것은 대상이 어떻게, 어떤 의미로 체험되는가에 대해 질문하는 방식으로 처음에는 본체의 본질을 연구하는 본체학과 구별하여 본체의 현상을 연구하는 학문을 뜻하는 것으로 사용하였다. 대표적인 현상학의 학자로는 후썰(Husserl)을 들 수 있는데, 그는 우리가 비록 독립적인 사물의 존재
해석학과 인문사회과학- 폴 리쾨르/윤철호 옮김, 서광사, 2003년
현대교육사상-김귀성․ 노상우 공저, 학지사, 2001년
마르크스주의와 교육이론- 마단 사럽/이혜영 옮김, 한길사, 1990년
http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?dir_id=110108&docid=456180
http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?dir_id=110108&docid=456180
http://www.mizii.com/jesusi/inlight/philosophy/western/phenomenology_h.htm