분야
hwp-본론-
1. 평등의 개념
(1) 일반적인 평등의 개념
(2) 교육에서의 평등
2. 교육과 평등
(1) 교육적 평등 수준의 판단준거
(2) 교육기회평등에 대한 학자들의 견해
(3) 교육에서 평등과 차등의 원리
3. 교육 기회균등관의 유형
(1) 형식적(기회, 출발의) 평등-기능주의
(2)내용면(실질적)에서 평등(갈등주의)
4.한국 사회의 교육평등과 불평등
(1) 고교평준화정책
(2) 자립형사립고
-결론-
1. 평등의 개념
(1)일반적인 평등의 개념
평등은 이익과 책임의 분배 상태를 말해 주는 서술적 개념이기도 하고, 동시에 평등 상태가 이루어져야 할 당위성을 뜻하는 규범적 개념이기도 하다. 평등의 서술적 의미란 어떤 특질이나 속성을 동등하게 공유하고 있거나 상징적, 물질적 사회재가 공정, 공평, 균등, 동일하게 분배되어 있는 상태를 뜻한다. 사회재란 개인의 이익을 위한 사유재와 대비되는 것으로, 공적‧사회적 영역에서의 재화와 서비스를 총칭한다. 한편, 평등의 규범적 의미란 어떤 특질이나 속성, 그리고 상징적‧물질적 사회재가 공정, 공평, 균등, 동일하게 분배되어야 할 필요성을 뜻한다. 곧, 가치, 대우, 존엄성 등에서 평등해야 할 당위성을 뜻한다.
그러나 실제로 서술적 평등과 규범적 평등을 명확히 구별하기는 쉽지 않다. 서술적 평등과
규범적 평등의 내용이 겹쳐지는 부분이 있기 때문이다. 사전적인 의미에서의 평등은 ‘지위, 권리, 책임감 같은 것이 동일한 상태’을 지칭한다. 그러나 이보다 좀 더 구체적으로 평등을 정의하면 상징적, 물질적 이익이나 사회재의 분배뿐만 아니라 책임과 희생까지도 공정 공평, 균등, 동일하게 부담하는 상태가 평등이라고 할 수 있다.
(2) 교육에서의 평등
교육평등은 성, 인종, 종교, 지역, 계층, 경제적 상태 등에 의하여 차별받지 않고 공평하게 교육받는 상태를 의미한다.
교육평등의 상태는 크게 두 가지로 분류할 수 있다. 첫 번째는 ‘허용’ 또는 ‘투입’의 개념으로 취학의 기회를 동등하게 제공하는 것이며, 두 번째는 ‘보장’ 또는 ‘결과의 균등’의 개념으로 동등한 여건 속에서 교육을 받을 수 있는 상태를 제공하는 것이다.
교육사회학 / 김신일 저 / 교육과학사
새로운 교육사회학총론 / 이종각 저 / 동문사
교육사회학 / 김영광 저 / 교육대학원
교사를 위한 교육학 / 김진학 저 /학지사