분야
hwp2. 루소의 아동교육에서의 교육목적
3. 교육방법
4. 일반적인 아동교육방법
5. 교육론의 기본 원리
6. 교육단계
7. 교육론의 특징
8. 현대교육에의 기여점
: 루소의 자연적 인간주의의 교육목표를 달성하기 위한 교육방법도 자연적인 방법에 의존하고 있다.
첫째, 아동 본위의 주관적 자연주의에 입각하고 있다. 이것은 교육의 기초를 아동 주관적 목적개념을 주축으로 교육해야 된다는 것이다. (Boyd, 1957)
둘째, 자연전개의 이론을 적용해야 한다는 것이다. 성인들의 명령이나 지시에 순종하는 것이 아니라, 아동의 부당한 행위에 대해서는 인위적인 제한이 아닌 사물에 대한 제한을 체험시키는 것이 가장 유효하다고 하였다.
셋째, 실학적 단련주의에서 피 교육을 자연적 자유발전에 맡긴다는 것은 실사물을 통한 교육을 의미하는 것이다.
넷째, 형식적 도야주의를 지나치게 강조하여, 도덕교육과 직업교육을 경시하고 지적 교육을 배척하였다.
4. 일반적인 아동교육방법
루소의 아동교육원리는
합자연의 원리
소극적 교육과 자연활동원리
생활, 즉 교육의 원리
직관교육의 원리
사회생활의 원리
로 대별해 볼 수 있으며, 이 원리는 루소의 아동교육 전반에 걸쳐서 그 기저를 이루고 있다.
⌜유아교육사상의 이해⌟ - 쇼우지마사코 저 / 팽영일 옮김 창지사
⌜유아교육사상사⌟ - 고후순, 김동일, 조옥희 저 양서원
⌜유아교육의 역사와 사상⌟ - 팽영일 저 양서원