![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0001.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0002.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0003.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0004.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0005.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0006.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0007.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0008.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-9](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0009.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-10](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0010.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-11](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0011.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-12](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0012.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-13](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0013.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-14](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0014.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-15](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0015.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-16](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0016.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-17](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0017.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-18](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0018.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-19](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0019.gif)
![[교육과정및교육평가] 교육과정의 역사적 기초1-20](https://images.happyhaksul.com/thumb/475/474561-0020.gif)
분야
ppt2.고대 그리스의 교육과정
3.로마의 교육과정
4.중세의 교육과정
5.계몽주의 시대의 교육과정
6.19세기의 교육과정
7.20세기의 교육과정
코메니우스
교육 방법은 어린이의 발달단계에 맞아야 하며, 감각적 경험을 통한 발견을 포함해야 한다고 방법론에 기여함
‘대교수학’ : 교육방법 소개
어머니와 교사는 교육과정 내용을 어린이의 학습 흥미와 학습 속도에 맞게 가르쳐야 함
수업은 어린이 언어로 해야 하고 13세에서 18세까지 라틴학교에 보내지며 24세가 되면 대학교육과 여행으로 형식적 교육 종결
“세계도해” : 시각적 방법을 활용 교재로 활용, 감각과 경험적 학습 강조
페티
보편적 교육을 요구한 개혁자
교육과정은 ‘읽기, 쓰기, 셈하기’ 강조
언어나 교양보다는 과학적이고 기술적인 내용 선호
록크
경험이 학습의 원천이라고 주장
“백지설” : 인간의 초기 정신은 백지와 같아서 감각적 인상이 백지위에 그려진다.
교육의 일차적 관심은 지적 성장이 아니라 도덕적 습관과 자이 통제
교육내용 : 실제적인 교양교육, 의사소통을 위한 언어교육, 건강교육, 이성을 연마하기 위한 수학교육, 세계주의적 태도 개발을 위한 여행 등
벤자민 프랭크린(1706~1809)
고전적 교육을 반대, 직업교육 강조,
중등교육기관인 아카데미 설립
쟝자크 루소(1712~1778)
계몽주의를 추종하는 진보적인 교육철학의 기초 세움
‘사회계약” : 어린이를 성인사회의 그릇된 가치관에서 격리하여 순수함으로 재교육시켜야 한다고 봄
“에밀 “ : 생후 5년은 자연속에서 자유로운 놀이, 다음 7년은 구체적인 감각교육, 개념, 사고, 이성은 12세에서 15세 사이에 개발, 선에 대한 판단력과 살아가는 정당한 방법을 터득하기 위한 초로 자연을 이해하고 그 후에 사회에 들어가게 해야 함 강조
개인의 욕구와 흥미를 강조하는 아동중심 교육과정
바세도(1723~1790)
루소와 록크의 영향을 받아 독일교육과정 개혁
자연학습, 자연의 역사, 해부학습, 신체교육과 같은 실제 교육 강화
직접적인 경험에 의한 교육을 위해 야외여행과 소풍 강조
20세기 교육과정 분야 연구는 1890년에서부터 시작됨 : 클리바드는 이 시기를 “교육과정 변화를 위한 시련기”라고 표현함
스탠리 홀(1844~1924)
아동 및 청소년에 대한 세심한 연구가 필요하다고 강조
아동의 발달에 따라 교육방법을 결정해야 한다고 함
윌리암 제임스(1842~1910)
학습은 습관의 획득을 통해 진전된다고 봄
‘행동에 의한 학습의 생물학적 기초’
존 듀이(1859~1952)
진보주의 교육운동의 초석
아동의 경험을 교육의 기초로 삼아야 한다고 봄
실험주의 철학의 관점에서 교육을 봄 : 시카고 대학에 실험학교 설립
학교교육의 목적은 사회문제의 해결과 보다 나은 사회의 건설
아동의 성장이 곧 사회의 성장에 기여하므로 아동에게 교육의 초점을 맞춰야 함
학교는 축소된 사회, 학생들은 학습에 능동적인 참여자로 키워야 함