분야
hwpⅠ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구 문제
Ⅲ. 가설
Ⅳ. 이론적 배경 1. 학교적응과 부적응
2. 한부모가정
3. 한부모가정의 가족문제
4. 한부모가정과 자녀의 학교 적응과의 관계
Ⅴ. 연구방법 1. 연구 대상
2. 측정도구
3. 자료의 분석
Ⅵ. 연구결과 1. 조사대상자의 일반적 특성 분석
2. 월평균 소득 비교
3. 가정 분위기 비교
4. 한부모가정과 양부가정 학생의 학교성적 비교
5. 한부모가정과 양부모가정의 학교적응도 비교
6. T검증
Ⅶ. 결론 1. 학교사회사업적 대책
2. 사회정책적 측면의 대책
◎ 설문지
◎ 참고문헌
Ⅱ. 연구 문제
이 연구는 양부모가정 학생들과 한부모가정 학생들의 학교생활 적응 면을 비교하여 서로 어떠한 차이가 있는지 탐구하고자 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
․ 한부모가정 자녀와 양부모가정 자녀의 학교생활 적응의 차이가 있는가 : 청소년 대상으로
Ⅲ. 가설
․ 한부모가정의 자녀가 양부모가정의 자녀보다 학교 적응에 어려움이 클 것이다.
Ⅳ. 이론적 배경
1. 학교 적응과 부적응
1) 학교 적응과 부적응의 개념
적응이란 다른 심리적 변인과 마찬가지로 직접 관찰할 수 없는 심리적인 가설적 변인, 잠재적 변인이다. 적응은 개인의 어떤 특수한 행위나 반응을 말하는 것이 아니고, 여러 가지 관련된 행위 및 반응에서 나오는 추상적인 개념이다. 그렇다면 우리가 다루고자 하는 학교생활적응이란 학생이 자신에 대한 주체의식을 바탕으로 교우, 교사와 원만한 관계를 맺으며 학업을 수행하고 학교의 규범에 적절한 행위를 하며 만족하는 상태라고 할 수 있다(이규미, 김명식, 2008).
이와 반대의 개념인 부적응은 학업 부적응, 대인관계 부적응, 심리적 부적응이 중복되어 나타나는 현상을 의미한다. 학업부적응이란 지적, 신체적으로 정상이지만 학습결손의 누적이나 학습동기의 결여로 학습이 부진한 현상이며, 대인관계 부적응은 부정적 자아개념으로 공격적, 소극적 행동을 보여 친구, 교사 등의 대인관계가 원만치 못한 현상이다. 심리적 부적응은 우울, 불안 등의 현상을 보이는 것이다. 따라서 학교 부적응을 정의하면, 여러 가지 부적응 행동 특성들이 학교라는 생활영역에서 나타나는 것으로 개인의 욕구가 학교 내 환경과의 관계에서 수용 또는 충족되지 못함으로 인하여 갈등과 부적절한 행동을 보이는 것이다(이경은, 1998). 학교생활 영역은 학생들이 학교에서 받는 총체적 교육 활동을 말하는데 교과활동, 계발활동, 봉사활동, 자치활동, 행사활동에 참여하는 것이며 그 구성 요소로는 학생과 교사와의 관계, 학생 상호간의 관계, 학급생활 등이 포함한다(이규미, 김명식, 2008). 오늘날 급변하는 사회 환경 속에서 바르게 적응할 수 있는 능력을 길러 나가는 교육기관이 학교라고 할 때 학생들의 학교적응은 무엇보다 중요하게 다루어져야 할 문제이다.
이경은, (1998), “고등학생우울정도가 학교생활에 미치는 영향”, 거제대학논문집.
황유경, 황혜자, (2001), “학교부적응 아동의 정서진단 척도 개발”, 동아교육논총.
류경희, (2001). “학교부적응 청소년을 위한 적응교육 프로그램개발”, 창원대학교 생활과학연구.
변화순외, (2001), “한국가족의 변화와 여성의 역할 및 지위에 관한 연구”, 한국여성개발원.
김미경, (2002), “한부모 여성의 복지 욕구에 관한 연구”, 강남대학교 대학원 석사학위논문.
최경석 외, (2003), “한국가족복지의 이해 : 인간과 복지”.
김희정, (2003), “저소득층가정 청소년의 학교적응력에 영향을 주는 요인”, 동덕여자 대학교
대학원 석사학위 논문.
여성가족부, (2005), “여성가족통계연보”.
최용배, (1996), “편부모 가정의 가족기능이 청소년 비행에 미치는 영향”, 대구대학교 대학원 석사 학위 논문.
전유진, (2006), “한부모 가족의 청소년 자녀가 지각하는 가족 탄력성이 학교생활 적응에 미치는영향에 관한 연구”, 계명대학교 대학원 석사학위 논문.
이재철, (1994), “결손가정과 정상가정 학생간의 학교 적응도 및 개인 신념의 관계에 관한 연구”, 인하대학교 교육대학원 석사학위논문.
성정현, (2002), “이혼가족 및 사별가족 아동에 대한 교사의 인식”, 한국가족복지학 제11호, 9-34.
심명숙, (2006), “학교부적응 청소년을 위한 학교사회복지서비스 제공 방안 : 서울시 고등학교 교사의 인식을 중심으로”, 경희대학교 행정대학원.
백성희, (2000), “가족지지 및 인성특성과 청소년의 학교생활 적응간의 관계”, 이화여자대학교 교육대학원.
김수진, (2009), “한부모가족 청소년의 학교적응에 영향을 미치는 요인 연구”, 대구 카톨릭
대학교 대학원.
송성자, (1958), “한국의 가족치료연구”, 한국사회복지협의회.
전재일 외, (1999), “부자가정의 실태와 복지정책”, 사회복지개발연구원.
서영숙·황은숙, (2004), “한부모가정과 이혼 이해교육”, 경기도 : 양서원
김현경, (2003), “결손가정아동의 학교적응유현성과 관련된 보호요인”, 전남대학교 대학원 석사 학위논문.
박혜경, (2001), “초등학교 일반가정 아동의 결손가정 아동의 학교생활적응에 대한 비교연구 : 화순군
초등학교를 중심으로”, 광주대학교 대학원 석사학위논문.
김정자, (1984), “편부모가족의 지원방안에 관한 연구”, 한국여성개발원.
이돈희, (2004), “한부모가정 청소년의 복지대책 연구”,광주여자대학교 사회복지대학원 석사
학위논문, pp.47~52.
이문원, (2002) ,“편부모 가족의 사회복지 개선 방안에 관한 연구”, 단국대학교 정책경영 대학원 석사학위논문, pp.46~52.
한인영 외, (1999), “학교와 사회복지”, 서울 :학문사, pp.40~43.
이영철 외, (2001), "전게서", 서울 :양서원, pp.270~273.
이영철 외, (2001), "전게서", 서울 :양서원, pp.21.
이문원, (2002), "전게서", 단국대학교 정책경영 대학원 석사학위논문, pp.53~59.