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분야
hwpⅡ. 생애
Ⅲ. 교육 목적
Ⅳ. 교육 사상 및 교육 방법
Ⅴ. 장점 및 단점, 교육학에 대한 영향 요약
Ⅵ. 현대 교육학과의 관련
일반적으로 헤르바르트는 심리학과 윤리학에서 밝혀 놓은 여러 가지 이론들을 교육학에 단순히 적용한 것으로 알려져 있지만, 헤르바르트의 심리학과 교육학, 또는 윤리학과 교육학의 관련은 그렇게 쉽게 규정될 수 있는 성질의 것이 아니다. 헤르바르트에 있어서 심리학과 윤리학이 교육학과 어떤 관련을 맺고 있는가를 정확하게 이해하기 위해서는 그의 교육학을 구성하고 있는 중요한 개념들을 포괄적으로 고려할 필요가 있다. 왜냐하면 헤르바르트의 교육 이론 체계를 구성하고 있는 다양한 요소들은 논리적 관련을 맺고 있으므로 한 가지 요소를 올바르게 이해하기 위해서는 그 밖의 다른 요소들을 반드시 고려해야 하기 때문이다.
헤르바르트의 교수 이론은 그것이 곧 그의 교육 이론 전체라고 말해도 좋을 정도로 그 속에서는 교육학의 모든 것이 다 들어 있다. 그의 교수 이론 속에는 교육 방법은 물론이요, 교육 내용, 교육 목적, 마음, 지식, 교과, 흥미, 도덕, 개인과 사회의 관계, 교육에서의 교사의 위치 등에 과한 헤르바르트의 모든 생각이 압축되어 있다. 헤르바르트는 이 모든 것을 자신의 교수 이론 속에서 논리적으로 관련지음으로써 하나의 이론 체계를 정립하려고 하였다.
그러므로 헤르바르트의 교수 이론에 관하여 체계적으로 고찰하기 위해서는 반드시 그의 교육학을 구성하고 있는 다양한 개념적 요소들에 관하여 고찰하지 않으면 안 된다. 헤르바르트의 교육학을 구성하고 있는 중요한 개념적 요소들은 표상(表象), 통각(統覺), 전심(傳心)과 치사(致思), 다면적 흥미(多面的 興味), 사고권(思考圈) 등이다. 헤르바르트의 교육학 속에서 이러한 요소들이 중요한 이유 중의 하나는 그것들이 그의 ‘교수 이론 속에서 논리적으로 관련을 맺음으로써 하나의 체계를 이루며, 그리하여 이러한 다양한 요소들이 수업 사태에서 총체로서 구현된다는 데에 있다.
헤르바르트 교육학의 논리적 구조를 올바르게 파악하는 데에 복잡하고 치밀한 분석이 요구되는 가장 중요한 이유 중의 하나는 그의 교육 이론이 칸트의 철학에 바탕을 두고 있다는 데에 있다. 헤르바르트는 칸트의 철학을 교육학에 직접 적용하고자 하였다. 일반적으로 알려져 있는 바와 같이,
☆ 『교육의 역사와 사상』 〈노상우〉 【교육 과학사】 2000
☆『교육의 역사와 철학』 〈박의수 외〉 【동문사】 1998 (242～251)
☆ http://march.kwedu.net/mm/mm06-3.html
☆ http://www.sungshin.ac.kr/%7Eb9902657/herbert.htm