[교육심리] 프로이드의 발달이론과 에릭슨의 발달이론의 비교
![[교육심리] 프로이드의 발달이론과 에릭슨의 발달이론의 비교-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/434/433304-0001.gif)
![[교육심리] 프로이드의 발달이론과 에릭슨의 발달이론의 비교-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/434/433304-0002.gif)
![[교육심리] 프로이드의 발달이론과 에릭슨의 발달이론의 비교-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/434/433304-0003.gif)
분야
hwp또한 내가 프로이드의 이론보다 에릭슨의 이론을 지지하는 이유로 나의 경험을 에릭슨의 이론에 관련하여 근거를 댈 수 있다. 에릭슨이 제안하는 심리사회적 발달이론에 따르면 출생에서부터 노년기에 이르는 전 생애를 유아기, 아동 전기, 아동 중기, 학령기, 청소년기, 성인 전기, 성인 중기, 성인 후기인 8단계로 구분한다. 내가 경험적 증거를 제시 할 수 있을 만한 단계는 학령기, 청소년기, 성인 전기가 되겠다. 학령기는 6세부터 11세 사이로 이 시기에는 대부분의 시간을 학교에서 보내 인지적 기술과 사회적 기술을 습득하게 된다. 또한 또래집단과 상호작용하면서 그리고 중요한 지적 기술을 익히면서 아이들은 자신을 남과 비교하게 된다. 요즘은 애들이 일찍이 공부를 시작하지만 나는 초등학교를 다니면서 본격적으로 공부라는 것을 했다. 또한 처음으로 시험이라는 것을 봤다. 시험을 봄으로써 처음으로 또래 아이들과 경쟁이라는 것을 실감했고 나보다 등수가 높은 친구를 이기고 싶은 열등감도 느껴 봤다. 청소년기는 12세부터 18세 사이로 이 시기에는 자신의 정체성에 대해 혼동하는 시기이다. 이 시기 청소년들은 내가 누구인지 끊임없이 묻고 답을 찾으려고 애를 쓴다. 나 또한 이 시기에 나의 정체성에 대한 혼동 때문에 방황했다. 에릭슨은 인간의 성격 발달에 청소년기를 강조했다. 나 또한 이때가 정말 중요하다고 생각된다. 자신에 대한 정체성 혼동
교육심리학 / 교육과학사 / 김남순 / 2006
교육심리학 / 신성출판사 / 정채기 / 2008
프로이트 심리학 / 정민미디어 / 캘빈S.홀 / 2003