[부모교육프로그램] 부모교육의 역사적 중요성과 프로그램의 구성

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레포트 > 사회계열
2004.07.30
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소개글

[부모교육프로그램] 부모교육의 역사적 중요성과 프로그램의 구성에 대한 자료입니다.

I. 서론

II. 부모교육의 의미와 역사적 고찰

III. 부모교육의 중요성

IV. 부모교육의 필요성

V. 부모교육 프로그램 구성원칙 및 내용

VI. 결론

본문내용

Ⅰ. 서 론

우리나라 대학교육에서 부모교육이 학생들의 교양 선택과목으로 등장하기 시작한 것은 불과 10년을 넘지 못한다. 특히 장애아를 양육하는 부모들은 일반적인 양육방법의 적용만으로는 전혀 해결될 수 없는 분명한 한계점에 부딪히게 되지만 이에 대한 제도적 부모교육은 거의 전무한 상태이다. 다만 최근에 이르러 장애아 학부모들을 위한 부모교육이 특수학교 및 복지관 등의 관련기관에서 회기별 교육계획에 따라 이루어지고 있음을 볼 수 있고, 점차 그 중요성이 강조되고 있다.

부모교육이 장애인의 총체적 재활에 중요한 몫이라는 사실은 법제정에서도 살펴볼 수 있다. 즉 미국의 장애 영․유아 교육법(P.L.99-457, 1986) 내용에는 모든 특수교육 기관이 부모가 치료교육 교사로서 아동을 지도하는데 필요한 내용의 부모교육을 담당해 줄 것을 의무조항으로 포함하고 있다. 특히 영아일 경우에는 교육이 가정에서 반드시 실시 가능하도록 가족단위의 개별교육 계획을 수립해야 된다는 점이 강조되고 있다. 이러한 법적인 조치는 자연인으로서의 부모 역할은 물론, 가정에서 부모가 장애 자녀의 사회복귀에 대비한 교육재활 전문인의 역할 수행이 가능해야 한다는 것을 분명히 해 주는 예가 된다.

물론 부모교육을 통하여 부모가 가정에서 장애 아동을 위한 교육재활의 한 몫을 담당할 수 있다면, 이는 곧 그 아동의 최적 성장을 돕는 지름길이 된다. 따라서 부모교육은 장애 아동 개개인에게 직업을 통한 사회화의 기반을 닦아주는 기본 활동으로 확립되어야 한다.

교육을 통한 장애인의 사회복귀라는 의미를 지닌 교육재활의 특성상 부모교육은 가능한 한 장애의 개선 및 보상 가능성이 가장 높은 유․아동기의 장애 자녀를 둔 부모들에게만은 반드시 실시되어야 한다. 교육재활의 가능성이 가장 높은 시기에 부모교육이 이루어져야 한다는 원칙은 위에 언급된 장애 영․유아 교육법상 부모교육이 의무사항으로 포함되었다는 사실로 미루어 재론의 여지가 없다.

물론 부모교육이 장애인들의 발달상, 혹은 생활연령에 따른 문제점 해결이나 개선책의 일환으로 평생교육과 같은 맥락에서 이루어질 수 있을 것이다. 그러나 일반적인 부모교육과는 달리 장애를 경감시키거나 2, 3차적 장애의 예방이 중요하게 대두되는 장애인구를 대상으로 할 경우, 이는 분명히 장애 영․유아들을 위한 부모교육이 보다 체계적으로 우선 실시되어야 한다.

따라서 아래에서 언급되는 모든 사항들은 장애 영․유아 혹은 아동들을 중심으로 한 부모교육 및 가족교육의 입장에서 논의된다.

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