[교육방법] 제 3장 교수체제개발

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레포트 > 교육계열
2010.06.03
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소개글

[교육방법] 제 3장 교수체제개발에 대한 자료입니다.

1.제 1절 교수체제개발의 개념 및 특징
2.제 2절 교수체제개발 모형
3.제 3절 교수목표 설정
4.제 4절 학습과제 분석

본문내용

카우프만
(Kaufman, 1972) 요구에 의한 문제 분석을 비롯하여, 문제해결을 위한 목표 설정과 대안적인 해결 방안과 전략의 선정, 실행, 평가, 수정을 거치는 일련의 논리적이고 합리적인 과정
하이니히 와 동료들
(Heinich et al., 1996) 체제를 구성하는 모든 구성요소들의 관계를 검토하고 목표를 명세화한 후 과업을 수행하고 그 결과를 목표에 비추어 평가하고 수정하는 체계적인 방법

배너시
(Banathy, 1968) 체제분석 - 문제해결 - 체제개발
카우프만
(Kaufman, 1970) 체제분석(문제의 규명, 해결대안의 결정) -
체제종합(해결전략의 선정, 해결전략의 실행, 수행효과 확인
실베른
(Silvern, 1972) 분석 - 종합 - 종합화 - 시뮬레이션
라이언
(Ryan, 1975) 기존체제의 분석 연구 - 문제의 해결 - 체제설계
로미조브스키
(Romiszowski, 1981) 문제의 정의 - 문제분석 - 문제에 대한 해결책의 설계·개발 - 해결책의 실행 - 통제·평가

1. 교수프로그램의 계획, 개발, 전달, 평가 과정이 체제이론에 입각해 있음

2. 환경에 대한 분석을 토대로 목적이 도출됨

3. 교수목표는 관찰 가능한 행동 용어로 표현되며 학습자 분석의 중요성을 강조

4. 교수전략계획과 매체 선정을 중요시하고, 평가를 수정과정의 한 분야로 포함

요구분석(Need Analysis), 요구사정(Need Assessment) : 피상적으로 감지되거나 실제로 발생하여 곤란을 야기하거나 장차 일어날 조짐이 보이는 등의 '문제'를 규명하여 본질을 드러내고, 문제 해결에 가장 적절한 방안을 제안하는 활동

#교수 #분석 #평가 #목표 #체제 #개발 #학습 #설계 #수업