분야
hwp2. 본론
1) 구성주의의 정의
2) 구성주의의 등장배경
3) 객관주의와 구성주의 비교
4) 구성주의의 교수원리
5) 구성주의의 장점과 단점
3. 결론
구성주의는 우리가 어떻게 지식을 획득하는가에 대한 철학적 견해, 즉 인식론이다. 구성주의를 한마디로 하면 학습자 스스로 능동적인 구성활동을 통해 자신에게 의미 있는 지식을 구성해 나간다고 보는 관점이다.
이 시대가 요구하는 인간상은 문제해결력, 반성적 비판적 사고, 창의성 등을 비롯한 고등 정신능력을 갖춘 사람이다. 구성주의는 교육공학이론 중에서 최근에 대두된 새로운 학습이론으로서 자신의 학습에 책임을 지고 주도적인 역할을 하면서 능동적, 적극적, 자율적으로 학습할 수 있는 능력을 길러주고자 하는 학습이론이다. 인간은 태어나면서부터 각기 다른 사회 환경에 접하게 되고 개별적으로 고유한 형태의 인지적 구조를 지니게 된다. 따라서 과학적이고 객관적인 진리와 법칙은 개인의 머릿속에서 이미 각기 다른 형태로 발견되어 있는 인지적 구조(schema)에 의해 자신에게 의미 있는 것만 선택적으로 받아들여지게 된다. 그러므로 어떤 사물을 보는 입장, 어떤 사건이나 개념에 대한 의미와 견해는 각각 다르다. 예를 들어 한 학급 42명의 학생이 쓴 “ㄱ”이라는 글자가 각각 다른 “ㄱ”인 것이다. 같은 시간에 같은 내용을 교육해도 거기에는 엄연한 차이가 존재한다. 이렇게 학습자 개개인은 독창적이고 역동적이니, 학습은 아동 개개인에게 초점이 맞추어져야 한다. 구성주의는 기본 전제를 학습자 중심의 교육환경에 두고 있다. 즉, 학습의 주체가 바로 학습자 자신이다. 이것을 정리한 전문자의 입장을 보자.
구성주의 / 지크프리트 J, 슈에트 / 까치 / 1995
급진적 구성주의 : 앎과 삶의 길 / 김관수 외 / 원미사 / 1999
왜 구성주의인가 / 강인애 / 문음사 / 1997
구성주의 / 교육학 / 김종문 외 / 교육과학사 / 1998