분야
hwpⅡ. 본 말
1. 파울로 프레이리는 누구인가?
2. 인간화와 비인간화
3. 피억압자의 의식 단계
4. 피억압자와 억압자
5. 피억압자의 교육
6. 은행저금식 교육 VS 문제제기식 교육
7. 교육적 시사점
Ⅲ. 나가는 말
Ⅳ. 참고 문헌
몇 년 전 한국의 유명한 배우 김혜자씨가 10년간 세계 곳곳의 버려진 아이들과 부녀자들을 찾아 이들을 도운 체험을 쓴 수필집‘꽃으로도 때리지 말라’를 펴냈었다. 그 당시에 나는 그 책을 읽으면서 지금 나와 동시대에 사는 아이들이 그렇게 고통 속에 살고 있는데 모든 걸 다 갖추었는데도 끝없이 불평만 하던 내 자신이 너무나 부끄러웠고, 그래서 난 꼭 훌륭한 사람이 되어서 그 아이들을 도우리라 다짐 하곤 했었다. 활자만으로도 읽는 이의 가슴을 먹먹하게 만드는 이 수필집의 제목 또한 나에게 많은 생각을 하게 만들었다. 어른들은 자신의 이익을 위해서 전쟁을 벌이지만 그 피해는 여성과 아이들이 가장 많이 받게 된다. 아직 채 피어나지도 못한 아이들은 어떤 이유에서라도 보호받아야 되기 때문에 아름답고 향기로운 꽃이지만‘꽃으로도 때리지 말라’는 제목을 붙인 것 같았다. 훨씬 지나서 지금에서야 교육사상가인 파울로 프레이리의 말을 인용한 제목이란 걸 알게 되었다.
그리고‘야생초 편지’라는 책도 느낌표 선정도서라서
° 파울로 프레이리 ‘자유의 교육학’
° 파울로 프레이리 ‘실천교육학’
° 네이버. 아르테 논술 카페. http://cafe.naver.com/colorband.cafe
° 네이버. 북카페. 책책책 책을 읽읍시다. http://cafe.naver.com/readbook.cafe
° 네이버. “프레이리의 교사론” http://blog.naver.com/nscome/
° 파울로 프레이리.(연구자료실-교육자료) http://knps.new21.net/
믿고 구입하셔도 좋아요~ ^-----------------^♥