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[교육사] 교육 불평등의 원인과 그 극복 방안

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    [교육사] 교육 불평등의 원인과 그 극복 방안에 대한 자료입니다.
    목차
    교육 격차의 현황
    교육 격차(불평등)의 원인
    교육 격차의 극복방안
    본문내용
    (1) 사회 양극화
    소득의 차이 → 사교육비의 차이 → 소득 별 학업 성취도의 차이

    (2) 지역별 교육 여건의 차이
    큰 도시(광역시)에 학업 성취 수준이 높은 학생들이 많이 몰려든다.

    (3) 교사기대와 학업성취에의 불평등
    퍼셀과 부르코버
    교직원의 교육 효과에 대한 신념·가치 체계, 학급 내에서 교사-학생 상호작용, 학교 구성원인 학생, 교사, 타 직원 모두에게 파급되어 있는 학구적 규범 등에서 파생되는 교육불평등의 문제


    대학교육의 기회는 모두에게 열려 있어야 한다. 이미 대학교육은 소수의 경제력을 갖춘 신분 계층의 전유물이 아니기에 대학교육의 기회는 연령, 인종, 경제적인 능력의 다름을 넘어서 모두에게 열려 있어야 한다. 뿐만 아니라 교육기회를 놓쳤거나 직장을 가진 후 다시 공부하고자 하는 사람들에게도 개방되어 필요한 교육을 제공할 수 있어야 한다. 그러나 지금의 대학교육은 년간 천만원 정도의 등록금과 이에 버금가는 학비를 들여야 하는 시스템이다. 사회경제적 지위에 상관없이 모든 국민의 고등교육권을 보장하기 위해서 대학교육이 무상이어야 한다.

    가난의 대물림을 끊는 ‘희망학원’

    책 ‘보노보 혁명’ 에서는 ‘얼 마틴 팰런’에 의해 시작된 희망학원이라는 사회적 기업에 대해 자세하게 다루고 있다. 이것은 멘토링의 그 맥락과 비슷하다. 멘토링은 빈민층과외 즉, 다시말하면 저소득층 자녀에게 무상으로 과외의 기회를 제공하는 것이다. 이 멘토링의 발단은 이렇다.
    미국 보스턴의 도심 빈민가의 무손이라는 여자아이는 하버드 대학생 언니, 오빠들의 도움을 받아 열심히 공부를 했다. 그리고 현재 의사의 꿈을 꾸고 있는 그녀는 학교를 졸업한후 조국 아이티로 돌아가 가난한 사람들에게 의술을 베풀 계획이다. 1992년 보스턴의 한 빈민가에서 무손을 비롯해 19명의 아이들을 모아놓고 시작된 '빈민촌 과와'는 여러 지역으로 확대되어 수만명의 무손들에게 꿈을 키워주고 있다.

    #교육#대학교육#멘토링#불평등#대학