분야
hwpⅡ. 과제분석
Ⅲ. 학습자 분석
Ⅳ. 수행 목표 진술
Ⅴ. 평가도구 개발
Ⅵ. 본시 교수-학습 과정안
Ⅶ.교수매체 개발
Ⅷ.과제수행과정 및 성찰
참고 문헌 및 사이트
1) 교과 및 단원
국어 (말하기･듣기･쓰기), 1. 소중한 우리말
2) 단원 개관
다섯째 마당은 언어를 통해 친교적 표현 및 반응이 가능하고 이를 통해 사회적 상호 작용을 활발하게 할 수 있음을 알 수 있도록 활동을 구안하였다. ‘말하기․듣기․쓰기’ 에서는 고유어, 한자어, 외래어, 외국어에 대해 학습함으로써, 우리말의 소중함을 자연스럽게 깨닫도록 하였다. 한편, 친교적 담화 상황에 맞게 속담이나 관용 표현을 사용하게 함으로써 일상생활에서 필요한 국어 능력을 갖추도록 하였다.
3) 단원 학습 필요성
인터넷이나 TV등 많은 매체의 무분별한 언어사용에 그대로 노출되어있는 어린 학생들에게 올바른 우리말 사용과 함께 우리말의 소중함을 깨닫도록 하기 위하여 본 단원의 학습이 필요하다.
4) 실생활과의 관련성
본 단원의 학습내용은 올바른 우리말 사용, 즉 언어생활과 관련된 내용이기 때문에 학생들의 교과수업 중 언어사용뿐만 아니라 또래친구들과의 언어생활이나 인터넷이나 편지, 일기 등에 쓰는 글과 같이 개인적인 언어생활에도 밀접한 영향을 줄 수 있다.
5) 교육 목적 진술(수업자의 의도)
본시 수업에서는 이전 시간에 배운 내용을 바탕으로, 주변에서 자주 접하는 단어들을 학생들이 직접 수집하여 고유어, 한자어, 외래어, 외국어로 분류해 보면서, 실생활에서 고유어, 한자어, 외래어, 외국어를 구별하여 사용할 수 있는 능력을 기르고자한다.