[교육공학]프로젝트중심학습

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소개글
[교육공학]프로젝트중심학습에 대한 자료입니다.
목차
1. 기원

(1) 프로젝트 앨범의 기원

(2) 프로젝트 학습법의 역사적 배경

(3) 프로젝트 학습법의 목적

2. 문제 중심학습과 프로젝트중심학습

3. 프로젝트중심학습의 장․ 단점

4. 프로젝트중심학습의 특징

5. 프로젝트중심학습의 구성요소

6. 프로젝트중심학습의 효과

7. 프로젝트중심학습의 단계

8. 프로젝트중심학습의 평가

9. 프로젝트중심학습의 예시

10. 결론

11. 참고문헌
본문내용
프로젝트중심학습

1. 기원
(1) 프로젝트 앨범의 기원
프로젝트중심학습은 20세기 초 진보주의자들에 의해 주창된 프로젝트법에 그 기원을 두고 있다.
프로젝트법은 20세기 초 진보주의자들에 의해 주창된 교수 학습방법으로서 1918년 Kilpatrick에 의해 정립된 방법이다. 이 방법은 프로젝트를 학습의 매개체로 하여 아동의 흥미와 관심에 따라 개개인이 주도적으로 학습을 해나가는 형태가 주를 이룬다. 따라서 학생이 자신의 역량에 맞는 프로젝트를 선정하는 것이 관건이 되며, 교사는 안내자이면서 수업의 촉진자가 된다.
프로젝트 학습이 경험중심 교육과정에 미국을 중심으로 세계적으로 많은 주목을 받다가 1960년대 이후 학문중심 교육 과정기에 관심이 적어지기 시작하였다. 그러나 실업, 직업 및 기술교육에서는 여전히 중요한 교수 학습 방법으로 자리 잡고 있다. 왜냐하면 이 방법이 어느 정도 기능과 이론을 통합하여 기를 수 있는 장점이 있기 때문이다. 특히 교양교육 측면을 강조하는 가정, 기술과 교육에서는 학생들이 기본적으로 가지고 있는 지식과 기능을 프로젝트 수행을 통하여 익히거나 적용할 수 있기 때문에 기능만을 강조하는 실습법보다 더 유용하게 활용되고 있다.

(2) 프로젝트 학습법의 역사적 배경
1) 프로젝트 수업이 체계적으로 연구되어 학교 교실현장에 적용된 것은 1886년 Dewey에 의하여 설립된 실험학교에서부터 비롯된다.
2) Dewey에 이어서 프로젝트에 의한 학습활동을 논문으로 체계화한 사람이 Kilpatrick이다.
3) Plowden 보고서와 열린교육은 그 목적이나 활동이 서로 닮았는데, 프로젝트에 학생들의 적극적인 참여, 환경과의 직접적인 상호작용을 통한 경험, 행함으로서의 학습이 일어난다는 데서 그러하다고 본다.(Katz & Chard, 1992,9)
참고문헌
[1] 임철일, “문제기반학습, 사례기반학습, 프로젝트기반학습”, Korea National Open University, 2008.
[2] 박승호, “Teaching Tips - 프로젝트중심학습”, 서울여자대학교 교수-학습지원실, 2007.
[3] 김민아·이길재, “과학 영재의 창의적 문제 해결력 향상을 위한 프로젝트 기반 유전 영역 교수-학습 프로그램의 개발 및 적용”, 한국생물교육학회, 2006.
[4] 서대원·한희정, “교실수업-사이버학습 연계의 커뮤니티 기반 프로젝트 학습 사례 연구”, 한국교육학술정보원, 2003.
[5] Intel Education, “효과적인 프로젝트 설계:학생들을 고차원적 사고로 이끄는 프로젝트 설계하기”,
http://educate.intel.com/kr/ProjectDesign/.
[6] Intel Education, “효과적인 평가 계획의 목표”, http://download.intel.com/education/Common/kr/Resources/AP/strategies/ap_planning_assessment.pdf.
[7] 위키정책백과, 드림코리아, http://www.dreamkorea.org/wiki/index.php?url=ifuture&no=10232.
[8] 캔사스대학, The Project Approach, "프로젝트 중심 접근방법", http://www.circleofinclusion.org/korean/approaches/h.html, 2002.
[9] 경북구미교육청, “탐구능력 향상을 위한 프로젝트 학습의 실제-온라인 프로젝트 학습의 개요 및 설계방안”.
[10] 문금자, 충남공주교육청, “프로젝트 교수학습모형”, http://sm.cngje.go.kr/index.html.