[교육공학]프로젝트중심학습

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레포트 > 교육계열
2010.07.20
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[교육공학]프로젝트중심학습

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소개글

[교육공학]프로젝트중심학습에 대한 자료입니다.

1프로젝트 중심학습
·
2프로젝트 중심학습의 구성요소와 효과
·문제중심학습과 프로젝트중심학습
·
3프로젝트 중심학습의 장단점 및 특징
·
4프로젝트 중심학습의 단계 · 평가 · 예시
·
5요약 및 결론

본문내용

기원

· 프로젝트 중심학습의 기원 – 프로젝트 법

- 20세기 초 진보주의자들에 의해 주창된 프로젝트 법에 기원(1918, Kilpatrick)
 프로젝트를 학습의 매개체  아동의 흥미, 관심에 따라 개인 주도적인 학습

- 학생이 자신의 역량에 맞는 프로젝트를 선정하는 것이 관건
 교사는 안내자이면서 수업의 촉진자 역할

프로젝트 중심학습의 정의

· 학습자  학습 설계/계획  결과물이나 수행을 만들어내는 과정
 새로운 지식과 기술을 습득하는 교수-학습방법.

· 학습자 : 스스로 질의/응답  현안 과제에 대한 문제도출
 토론(아이디어 교환, 결과예측, 문제 핵심 설계, 정보수집/분석, 해결책 제시 등)
 활발한 커뮤니케이션  과제 해결

프로젝트 학습법의 역사적 배경

· 1886년 Dewey  프로젝트 수업이 체계적으로 연구  교실현장에 적용
· Kilpatrick  프로젝트에 의한 학습활동을 논문으로 체계화
· Plowden 보고서와 열린교육
① 프로젝트에 학생들의 적극적인 참여
② 환경과의 직접적인 상호작용을 통한 경험
③ 행함으로서의 학습이 일어남

프로젝트 학습법의 현황
- 경험중심 교육과정에 미국을 중심으로 세계적으로 주목
- 1960년대 이후 : 학문중심 교육 과정기에 관심이 적음
 실업, 직업 및 기술교육에서는 중요한 교수 학습 방법으로 자리 매김
 가정, 기술과 교육 : 교육적 측면 강조
∴ 기능만을 강조하는 실습법보다 더 유용하게 활용

프로젝트 학습법의 목적

· 지식의 획득, 기능의 습득, 성향의 계발, 느낌의 발달
 프로젝트학습  학생들 스스로 흥미를 가지고 의미를 부여한
프로젝트를 선정  팀 단위로 활동  새로운 지식 구성 및
깊이 있는 학습 수행

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