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[심화보충형 수준별교육과정]심화보충형 수준별교육과정의 정의와 의의, 심화보충형 수준별교육과정의 학습모형과 학습집단, 심화보충형 수준별교육과정의 학습자료, 심화보충형 수준별교육과정의 실제, 심화보충형 수준별교육과정의 제고방안

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    목차
    Ⅰ. 개요

    Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정의 정의
    1. 기본 과정
    2. 보충 과정
    3. 심화 과정

    Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정의 의의

    Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습모형
    1. 직접 교수법
    2. 문제 해결 학습
    3. 전문가 교수 학습
    4. 역할 놀이 학습
    5. 가치 탐구 학습
    6. 반응 중심 문학 교수 학습

    Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습집단

    Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습자료

    Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정의 실제

    Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정의 제고방안

    참고문헌
    본문내용
    제7차 교육과정 편성․운영의 핵심은 보충 심화형 수준별 수업에 있다. 진단 평가를 통해 성취 수준을 기본, 보충, 심화로 나누어 각자의 학습 수준에 적합한 교수·학습이 이루어져야 하며, 학습 목표의 도달을 위해 학습자의 흥미를 유발할 수 있는 내용이 제공되어야 한다. 보충 학습 계획은 국민 공통 기본 교육 내용의 목표를 충실히 달성하지 못한 학습자를 위한 것으로, 국민 공통 기본 교육 내용의 목표를 달성할 수 있도록 실시하되, 그 시기는 교사가 합리적으로 판단하여 결정한다. 보충 학습에서는 과제의 난이도나 복합도가 낮은 활동, 기본 과제보다 고등 사고력을 적게 요하는 활동, 탐구 활동의 심도가 낮은 활동, 일상 상황에서 접할 수 있는 문제, 기본 활동보다 쉽게 접근할 수 있는 활동, 학습자의 흥미와 관심을 불러일으킬 수 있는 활동, 기본 활동에서 학습한 것을 지식의 구조에 보다 의미 있게 정착시킬 수 있는 활동 등을 포함시키고 있다. 특히, 보충 학습에서는 기본 과정에서 학습한 것을 학습자의 인지 구조에 보다 확실히 정착시킬 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요하다. 또한 학업 성취도가 낮은 학생들의 경우 학습에 흥미와 관심이 부족한 경우가 많기 때문에 보충 학습은 학습자의 흥미와 관심을 불러일으킬 수 있는 자료를 활용하는 것이 효과적이다. 때로는 기본 학습에 제시된 내용을 반복하거나 요약하여 보충 학습을 실시할 수 있다. 심화 학습 계획은 국민 공통 기본 교육 내용의 목표를 충실히 달성한 학습자를 위한 것으로, 국민 공통 기본 내용과 관련하여 다양하게 심화시키는 데 중점을 둔다. 학습자의 필요와 요구를 최대한 존중하여 계획하되, 자기 주도적 학습이 가능하도록 수립한다. 심화 학습 내용은 기본 학습 내용을 중심으로 심화하는 활동을 제시하되 기본 학습 내용의 범위를 벗
    참고문헌
    교육부, 수준별 교육과정편성·운영의 실제, 1999
    대전여자고등학교, 수준별 교육과정 편성·운영에 관한 연구, 1999
    안성고등학교, 학업성취능력 신장을 위한 수준별 교육과정 운영, 안성고등학교, 1997
    영원중학교, 수준별 교육과정의 편성·운영, 서울특별시교육청 지정 교육과정 시범학교보고서, 2001
    충청북도교육청, 수준별 교육과정의 이해, 2001
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